Qué es el método STEAM, el proceso matemático presente en los libros de texto de la SEP

La Secretaría de Educación Pública (SEP) continúa presentando los nuevos libros de texto gratuito en las conferencias vespertinas en Palacio Nacional. El lunes 14 de agosto, las autoridades analizaron los materiales de 4° año de primaria que se utilizarán en el ciclo escolar 2023-2024 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

No obstante, una de las mayores críticas que han recibido los nuevos materiales ha sido la supuesta ausencia de matemáticas, debido a que ahora las disciplinas no se aprenderán de forma individual, sino que se hará de forma interdisciplinaria, por lo que en un mismo proyecto se podrá entender matemáticas y lengua o historia y salud.

Fue por ese motivo que en las conferencias encabezadas por la titular de la dependencia educativa, Leticia Ramírez, se ha puesto especial énfasis en dejar en claro que el pensamiento lógico matemático sí será desarrollado por las infancias que cursen la educación básica, tanto así que hoy se dio a conocer que uno de los métodos con los que aprenderán los alumnos de 4° año será el STEAM.

Este método podrá ser aprendido por alumnos de cuarto año en el libro Nuestros Saberes, específicamente en el proyecto Cuando cambió...¿Por qué cambió?, en donde los alumnos deberán aprender sobre profundidades y medidas, por lo que en el plan de estudios se explica a las y los docentes que el tema será enseñado con un proceso propio de las matemáticas o las ingenierías.

De acuerdo al Institute for the Future of Education, del Instituto Tecnológico de Monterrey, las iniciales de esta metodología son un acrónimo de Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, traducido al español), las disciplinas con las que se espera que las infancias se acerquen al conocimiento de un tema de la comunidad.

En un inicio la metodología no incluía a las artes; sin embargo, con el pasar de los años se innovó, lo que ocasionó que sí se utilice esta área del conocimiento con la premisa de “hacer que los estudiantes aprendan sobre pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, innovación, investigación, colaboración y liderazgo”.

Para poder aplicarlo en los salones, los participantes del proyecto del Tec de Monterrey recomiendan que siempre se incluya el trabajo en equipo, se incorpore el aprendizaje práctico, se cree contenido relevante, se conviertan errores en momentos positivos de aprendizaje, se practique la creatividad, además de que se aprovechen las herramientas que están alrededor.

Por su parte, la Secretaría de Educación Pública detalló cómo se trasladó la teoría de este proceso al aprendizaje de las matemáticas en la Nueva Escuela Mexicana:

1. Saberes de Nuestra Comunidad: lectura o actividad para conocer la problemática a tratar, debido a que se le dará énfasis al conocimiento previo con el que cuente el alumnado.
2. Indagamos: mediante estrategias, el docente será la guía sobre cómo se podrá resolver el problema, a la par de realizar experimentos o entrevistas que le permitan al alumno acercarse al conocimiento mediante la experiencia directa.
3. Comprendemos: tras la experiencia directa, los docentes deben de analizar los conocimiento que se han obtenido, además de explicar cuáles podrían ser las soluciones a los problemas.
4. Socializamos y aplicamos: el grupo tendrá que retomar el problema inicial y dar la respuesta específica al problema.
5. Reflexionamos el camino andado: finalmente, todo el grupo deberá de presentar el resultado final —un experimento, la operación finalizada, el trabajo escrito u otras opciones—, además de que se tendrán que compartir los conocimiento a todo el grupo de cómo cada uno llegó a la respuesta y qué podría mejorar.