River presentó el innovador modelo educativo que implementará en 2025

Ayer, jueves 5 de diciembre, el Club Atlético River Plate celebró su Primera Jornada Educativa en un evento que reunió a referentes de la educación, especialistas en tecnología, docentes y estudiantes bajo el lema “Aprender con grandeza, prácticas innovadoras que transforman”.

Aunque parezca raro, nadie hablaba del empate contra San Lorenzo ni del sorteo en el Mundial de Clubes, en donde el club figuraba como cabeza de serie —mientras que Boca, su rival de toda la vida, estaba en el bombo 3—. Tal era el compromiso con la educación y la innovación. Algunos participantes a lo sumo hacían mención a su pasión por los colores, pero todos querían hablar de los nuevos métidos de enseñanza y aprendizaje.

Manuel Vidal, presidente del Área Educativa del club, fue quien abrió el encuentro. Con un discurso que no por protocolar perdió la calidez destacó la trascendencia de la jornada. “Estos desafíos son señales del crecimiento profundo que está experimentando el club”, dijo. Y anunció una noticia muy relevante: en febrero se inaugurará el nuevo edificio del Instituto Educativo River Plate, una obra a la que calificó como “una deuda histórica del club”, que marcará un antes y un después en la consolidación de la infraestructura educativa.

Luego fue el turno de Mercedes Miguel, ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, quien resaltó el valor de la jornada y elogió el compromiso de River Plate con la educación. Durante su intervención, vinculó estas iniciativas al plan estratégico “Buenos Aires Aprende” y subrayó la importancia de fortalecer los aprendizajes fundacionales, como la comprensión lectora y las ciencias exactas. “Es emocionante ver cómo una institución como River le da tanta importancia a la educación. Queremos que todos los niños y niñas aprendan con alegría y motivación, porque un fracaso tras otro destruye la confianza de los estudiantes, y eso no lo podemos permitir”, dijo.

Una trayectoria integradora que cubre desde el inicial hasta el terciario

Tras la participación de las autores, el área educativa de River presentó un recorrido integral por los proyectos pedagógicos que desarrolla en todos los niveles educativos, desde el inicial hasta el terciario. La gerenta del Area Educativa Carola Martínez destacó que el enfoque educativo se basa en planificar estratégicamente, integrando las áreas de aprendizaje y promoviendo una enseñanza colaborativa. “Nuestra propuesta busca transformar la educación a través de proyectos significativos que permitan a los estudiantes aprender de manera activa y profunda”, dijo.

En los niveles inicial y primario, River Plate se destaca por incorporar proyectos que integran tecnología y habilidades prácticas desde edades tempranas. Ya desde el jardín, los chicos trabajan con herramientas básicas de programación y pensamiento computacional, mientras que en primaria se promueve la resolución de problemas mediante proyectos interdisciplinarios. “Queremos que los chicos desarrollen habilidades que les sirvan para la vida, como el pensamiento crítico y la creatividad, mientras fortalecemos su confianza en el aprendizaje”, coincidieron Viviana Vilches, directora del Nivel Inicial, y Gilda Sánchez, directora del Nivel Primario.

Entre los programas principales se encuentra RiverDAR (Deportistas de Alto Rendimiento), un modelo diseñado específicamente para atletas que combina su formación deportiva con el aprendizaje académico personalizado. Este enfoque, explicó Verónica De Blas, rectora del nivel secundario, permite que los estudiantes avancen a su propio ritmo, apoyados por tutores que los guían en el desarrollo de habilidades como la autonomía y el compromiso. “El objetivo es que cada alumno pueda integrar sus dos mundos: el deportivo y el académico, de manera armónica y productiva”, señaló.

En tanto, en el nivel terciario, se presentó una innovadora modalidad a distancia para la Tecnicatura en Periodismo Deportivo. La carrera, que combina formación técnica con experiencias inmersivas únicas, se alinea con la identidad deportiva del club. “El objetivo es formar periodistas que vivan el deporte desde adentro, con una mirada profesional y humana”, destacó la rectora Alejandra Zuccoli, quien además anunció la incorporación de herramientas de inteligencia artificial en los planes de estudio para potenciar las competencias de los estudiantes.

Innovación tecnológica en alianza con Ticmas

Uno de los momentos centrales de la jornada fue la presentación de la nueva plataforma digital educativa, co-creada por el área educativa de River junto con la experiencia educativa Ticmas. La presentación estuvo a cargo de los representantes de Ticmas: Camila Pacín, Product Manager, Camila Logares, Product Owner, y Diego Ravasani, Head de Ingeniería, quienes explicaron cómo esta herramienta busca transformar la experiencia de aprendizaje y enseñanza en el nivel secundario y en el programa RiverDAR.

Entre las funcionalidades destacadas, la plataforma incluye matrices de avance automatizadas, repositorios de actividades colaborativas y sistemas de evaluación formativa. Pacín subrayó que, “además de ser funcional, la plataforma respeta la identidad visual del club, lo que refuerza la conexión de los estudiantes con este proyecto”. En tanto que Logares y Ravasani destacaron que la plataforma fue diseñada para optimizar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

Con su lanzamiento previsto para el ciclo lectivo 2025, esta herramienta promete facilitar la enseñanza y el aprendizaje, integrando la tecnología como un aliado estratégico para mejorar los trayectos educativos. La colaboración con Ticmas marca un nuevo capítulo en la apuesta de River Plate por la innovación pedagógica y tecnológica.

Un cierre con perspectivas a futuro

El cierre de la jornada incluyó una serie de exposiciones clave, que abordaron temas vinculados a las neurociencias, la inteligencia artificial y la tecnología educativa. Las intervenciones ofrecieron una mirada complementaria sobre los desafíos y oportunidades en el campo de la educación.

Florencia Fernández Prato, especialista en neurociencias aplicadas al deporte, presentó cómo el entrenamiento cerebral puede potenciar el rendimiento tanto en el deporte como en la educación. “El cerebro es como un músculo: se entrena y se transforma”, explicó al introducir conceptos como la neuroplasticidad y el control inhibitorio, fundamentales para la toma de decisiones rápidas y precisas. Fernández Prato destacó que estas herramientas se están utilizando con los jóvenes de RiverDAR, con un enfoque en la mejora de la atención, la visión periférica y el manejo del estrés. “La respiración es clave para reducir el secuestro amigdalino y permitir que volvamos a pensar con claridad”, enfatizó, subrayando la importancia de la regulación emocional en situaciones de alta presión.

El Ing. Pablo Sciolla, profesor y consultor en inteligencia artificial, reflexionó sobre el impacto de esta tecnología en la educación. Sciolla comparó el desarrollo actual de la inteligencia artificial con la llegada de internet en los años noventa: “Hoy no solo nos rodea, sino que modifica nuestras conductas y comportamientos”, explicó. Subrayó la necesidad de enseñar a los estudiantes a preguntar de manera efectiva y a evaluar críticamente los resultados. “La inteligencia artificial es una herramienta impresionante, pero también plantea desafíos éticos y de privacidad que debemos abordar desde la educación”, afirmó, proponiendo un equilibrio entre su uso y el desarrollo de habilidades humanas fundamentales.

Desde una perspectiva más práctica, Felipe Herrera, fundador de Educabot, compartió su experiencia implementando tecnología educativa en entornos diversos y destacó la importancia de desmitificar las herramientas tecnológicas, animando a los educadores a integrarlas sin miedo: “El peor error sería no usarlas por temor a que se rompan”.

Finalmente, la Dra. Claudia Romero, académica de la Universidad Torcuato Di Tella, reflexionó acerca del liderazgo en la transformación educativa en un contexto de constante innovación. Su exposición se basó en el desafío de avanzar hacia un nueov modelo educativo que responda a las demandas del siglo XXI. “Las escuelas deben encontrar un equilibrio entre innovar y conservar aquello que tiene valor”, expresó. Destacó que el cambio debe ser institucional y colectivo, y que no hay soluciones mágicas: “La transformación no se compra, se construye”.