La educación personalizada: un modelo innovador y adaptativo

La educación personalizada es un método educativo en el cual se plantea que cada alumno aprende de forma diferente y con su propio ritmo. En este modelo, los maestros y los alumnos trabajan conjuntamente para establecer metas, teniendo en cuenta las fortalezas, necesidades, habilidades e intereses de cada estudiante. Así, cada uno recibe un plan de aprendizaje basado en lo que sabe y en cómo aprende mejor.

El colegio Renfort es una institución educativa privada, bilingüe, mixta y de calendario A, fundada en 2010 en Bogotá, Colombia. Su propuesta pedagógica se basa en la educación personalizada, a través de su metodología propia llamada Escole.

Esta es una metodología innovadora y emergente que se adapta a los nuevos contextos socioculturales y tecnológicos. Su objetivo es formar personas felices, autónomas, responsables, creativas y comprometidas con el mundo.

Alexandra Parrra, pedagoga ganadora del “Global Teacher Award 2023″ señaló en entrevista con Infobae que el modelo de educación personalizada no quiere decir que sean tres, cuatro o cinco estudiantes en el aula. Se vende educación personalizada cuando son 20 o 15, y siempre les digo a las familias que eso es trabajo con grupos pequeños. La educación personalizada es que yo me sienta y pueda diseñar un plan de estudios en habilidades para el estudiante, y que cuando me pregunten qué tiene que reforzar, seamos específicos para él y no para él y todos los niños presentes, que van a aprender exactamente de la misma manera porque ese es el método tradicional. Nosotros ya sabíamos que esa transmisión de conocimientos no es la escuela que queremos.

Parra afirmó que los colegios personalizados, como el Renfort, invierten mucho tiempo en el diseño de la curva de aprendizaje de cada niño y niña, y se tiene que hacer de forma particular, porque nosotros somos una escuela que acompaña a familias que tienen un diagnóstico que puede estar relacionado con alguna discapacidad. Y esa discapacidad, lo más importante, es la capacidad, no la discapacidad en sí. Esa ya la sabemos, pero ¿cómo potenciamos las capacidades de los niños y de las niñas que van a tener que acomodarse al mundo?.

Entonces, en la escuela también hacemos ese ejercicio muy juicioso de cómo personalizar el aprendizaje cuando tu hijo o tu hija tiene necesidades de aprendizaje o tiene un diagnóstico específico que ha hecho que esta discapacidad limite a las demás escuelas de acompañar correctamente esa diversidad funcional. Entonces, lo personalizado se refiere a lo académico, a lo emocional, a lo convivencial y a lo integral que puede ser la diversidad en la escuela.

-Muchos adolescentes se empiezan a preguntar por qué tienen que ir a la escuela si no les gusta. Esa falta de gusto, de interés y de motivación se explica por la repetición. Vemos lo mismo en diferentes edades. Además, la falta de validación y pérdida de consistencia del diploma de bachillerato hace que cada vez sea más importante para los jóvenes lo que el mercado ofrece, y no lo que la educación les puede dar. Entonces, no importa si tengo diploma o no, igual voy a salir a ganarme un mínimo. En esa relación, el mercado está imponiendo lo que va a pasar con la escolarización, y la escuela pierde toda gracia y todo sentido social.

Así las cosas, cuando me preguntan qué podemos hacer para detener la deserción escolar, lo primero es que los objetivos de las entidades educativas no pueden estar únicamente centrados en la cobertura. Ahora tenemos que garantizar que los niños que están yendo a la escuela tengan una práctica educativa a través de los maestros, y que su vivencia escolar esté enfocada en las experiencias que están ganando y que las pueden aplicar. Porque de nada sirve que el niño vaya, tenga un cuaderno durante todo el año, no aprenda, y sienta que lo que está aprendiendo no lo puede utilizar en su vida, y que lo que está aprendiendo lo está aprendiendo a través de YouTube o de plataformas adicionales, y que eso sí tiene valor. Entonces, la escuela pierde valor, y gana valor todo lo que está extendido como aprendizaje no formal. Y claramente, pues es más fácil dejar la escuela.

-Recibí el Global Teacher Award 2023, que es un premio que otorga la organización AKS Education a los educadores más destacados del mundo. Este premio busca reconocer la labor excepcional de los profesionales de la educación que han aportado al desarrollo humano y social a través de una enseñanza innovadora y transformadora.

Estoy muy feliz y agradecida por este honor. Como educadora, siempre he buscado ir más allá del aula tradicional y crear un aprendizaje con sentido para mis estudiantes, mis colegas, mis familias y mi comunidad. Este premio es un triunfo para la Pedagogía Escole, una metodología que hemos creado y aplicado con esfuerzo y pasión, para debatir, revolucionar y regenerar el ecosistema escolar.