Un concurso para docentes creadores de contenidos educativos

Ticmas invita a educadores de toda la región a producir contenido con importantes premios.

Guardar
Un concurso para docentes que creen contenidos educativos
Un concurso para docentes que creen contenidos educativos

Según la consultora Deloitte, estudios realizados antes de la pandemia sobre educación digital, más del 75% de los docentes consideraba que el contenido digital iba a reemplazar a los libros en menos de 10 años y el 81% de los docentes con menos de 10 años de experiencia creía en la educación mediada por la tecnología.

¿Qué sucedería si a los docentes se les consultara hoy sobre los avances y perspectivas de la educación medida para la tecnología? Durante 2020 y lo que va de 2021, fuimos testigos de la conversión que han hecho los docentes a raíz de necesidad de incorporar recursos digitales, pasando de seleccionar materiales para convertirse en creadores de contenidos digitales. Esto significó un aprendizaje acelerado en el uso de las TICs y una producción descentralizada de valioso material educativo.

Creación de contenidos (EFE/Valme Pardo/Paula Bernabéu)
Creación de contenidos (EFE/Valme Pardo/Paula Bernabéu)

La solución educativa TICMAS busca darle un espacio a los docentes para que el contenido que desarrollaron pueda ser utilizado por miles de docentes y estudiantes. “Sabemos del valor de esas producciones y queremos democratizar la oferta de contenidos”, señala Matías Palacio de Ticmas. “En TICMAS no sólo acompañamos a los docentes en la transformación digital educativa, sino que los invitamos a ser parte de esta transformación”.

Por este motivo, invitan a los docentes de la región a participar del concurso Docentes creadores de contenidos, en el que se elegirán y premiarán a las mejores secuencias didácticas. Además de los premios a los ganadores, se abre un canal para que los docentes se conviertan en autores y reciban regalías por el uso de su material.

Guardar

Últimas Noticias

Avances y desafíos en la alfabetización inicial: cómo es el proyecto clave que alcanzó a más de un millón de estudiantes

En el V Seminario de Innovación Educativa de Ticmas, Rosa Wolpert (UNESCO), Silvia Ojeda (Instituto Natura) y Valentina Uribe (Fundación Zorro Rojo) analizaron la situación de los aprendizajes fundamentales en México. Las especialistas destacaron estrategias interinstitucionales, compartieron resultados obtenidos y expresaron la necesidad de fortalecer políticas educativas enfocadas en mejorar los índices de alfabetización
Avances y desafíos en la alfabetización inicial: cómo es el proyecto clave que alcanzó a más de un millón de estudiantes

Retos y aprendizajes de la alfabetización en la pospandemia: cuál es la situación real de los estudiantes

Alejandro Enríquez y Juan Alfonso Mejía reflexionaron en el V Seminario de Innovación Educativa de Ticmas acerca de los efectos de la pandemia en la alfabetización, la importancia de conectar los modelos educativos con los contextos locales y el desafío de garantizar aprendizajes significativos para las nuevas generaciones
Retos y aprendizajes de la alfabetización en la pospandemia: cuál es la situación real de los estudiantes

La valiosa reflexión de dos expertos en torno a la lectura y la alfabetización digital en el siglo XXI

En el V Seminario de Innovación Educativa de Ticmas, Ana Marcela Castellanos y Álvaro Álvarez Delgado abordaron cómo la alfabetización digital y las estrategias de lectura pueden transformar la educación, destacando la mediación tecnológica como clave para preparar a los estudiantes en un mundo en constante cambio.
La valiosa reflexión de dos expertos en torno a la lectura y la alfabetización digital en el siglo XXI

“El juego en el aula genera nuevas preguntas, conocimientos y habilidades”

Evelina Brinnitzer y Gabriela Fernández Panizza, formadoras de docentes, proponen recuperar el juego como experiencia de aprendizaje en la primaria, tal como ocurre en el jardín. No se trata de que las clases sean “divertidas”, sino de habilitar otras formas de aprender
“El juego en el aula genera nuevas preguntas, conocimientos y habilidades”

Cómo se escribe según la RAE: ¿australopiteco o Australopithecus?

La Real Academia Española se ha convertido en la institución más relevante para fomentar la unidad idiomática del mundo hispanohablante
Cómo se escribe según la RAE: ¿australopiteco o Australopithecus?