Suecia en polémica mundial: limita el uso de teléfonos móviles en las escuelas y abre la puerta a los libros

Suecia ha anunciado una serie de medidas para fomentar la lectura y reducir el tiempo frente a pantallas entre los estudiantes, con el objetivo de “volver a lo básico”.

Las autoridades han destacado que el uso de dispositivos digitales, como teléfonos móviles, en las aulas provoca distracciones entre los alumnos y contribuye al aumento del acoso cibernético, un problema que se ha intensificado en la última década.

“Es importante que los alumnos trabajen con lápiz y papel”, declaró Lotta Edholm, ministra de Educación de Suecia.

“Los estudios científicos demuestran que los entornos sin pantallas ofrecen mejores condiciones para que los niños desarrollen relaciones, se concentren y aprendan a leer y escribir. Por ello, es importante que las ayudas digitales para el aprendizaje se introduzcan en la enseñanza solo a una edad en la que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, en lugar de obstaculizarlo”, señala el Ministerio de Educación de Suecia.

Las medidas que va a tomar Suecia para regular el tiempo en pantalla de los estudiantes son las siguientes:

• Aumento de libros físicos en las aulas

Se ha implementado una ayuda económica gubernamental destinada a la adquisición de libros de texto y guías para docentes, con el objetivo de garantizar que cada estudiante disponga de un libro por asignatura.

Para 2024, se han asignado 658 millones de coronas suecas (SEK), aproximadamente 60 millones de dólares americanos, a este propósito, y se propone un incremento adicional de 200 millones de SEK para 2025.

• Fortalecimiento de las bibliotecas escolares:

Se ha presentado una propuesta para asegurar que los estudiantes tengan acceso a bibliotecas escolares con personal capacitado. Se han propuesto 216 millones de SEK para 2025, es decir, casi 20 millones de dólares.

• Directrices sobre el uso de herramientas digitales

La Agencia Nacional de Educación del país europeo ha recibido el encargo de elaborar directrices y materiales de apoyo sobre la selección y uso de herramientas de aprendizaje, enfatizando la importancia de los recursos analógicos en las primeras etapas educativas.

• Revisión del uso de dispositivos digitales en las escuelas

Se está investigando cómo se utilizan los dispositivos digitales en las instituciones educativas y se propondrán medidas para reducir su uso cuando afecten negativamente el desarrollo del conocimiento de los estudiantes.

El uso de pantallas entre estudiantes ha generado un debate creciente debido a los efectos adversos que puede tener en la salud física, la salud mental y el rendimiento académico. Expertos y diversas investigaciones destacan las consecuencias preocupantes de esta práctica, especialmente cuando no se regula adecuadamente.

En cuanto a la salud física, la exposición prolongada a dispositivos electrónicos ha sido asociada con el “síndrome de visión por computadora”, una condición que provoca fatiga visual caracterizada por síntomas como ojos secos, visión borrosa y dolores de cabeza.

Asimismo, el uso excesivo de pantallas fomenta el sedentarismo, lo que incrementa el riesgo de obesidad en niños y adolescentes.

Desde la perspectiva de la salud mental, estudios revelan que un uso inadecuado de la tecnología puede contribuir al desarrollo de trastornos emocionales, entre ellos depresión, ansiedad y estrés, en adolescentes. Esto se agrava cuando los jóvenes utilizan las pantallas como una vía de escape emocional, lo que puede comprometer seriamente su bienestar psicológico.

En términos de rendimiento académico, el impacto también es significativo. La multitarea con dispositivos digitales durante las clases afecta la capacidad de atención y concentración de los estudiantes, perjudicando así el aprendizaje.

Frente a estas problemáticas, varios países han tomado medidas regulatorias para limitar el uso de dispositivos electrónicos en los entornos educativos, buscando mitigar los efectos negativos y promover un entorno más equilibrado para el desarrollo de los estudiantes.