Si educar fuera solo un trabajo, nadie lo haría
No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de tocar vidas. Es un llamado que solo es posible atender desde la pasión
Inteligencia artificial en el aula: entre el atajo y la oportunidad
El uso de la IA no debe ser un sustituto del esfuerzo, sino una herramienta para potenciar la creatividad, la investigación y el pensamiento crítico
El futuro de la docencia: una profesión en crisis
La falta de reconocimiento y respeto hacia los educadores es evidente, en un contexto en el que su rol ha evolucionado dentro de una era de inteligencia artificial y avances tecnológicos
La revolución silenciosa: hacia una educación superior transformadora
El nuevo mundo globalizado impone implementar metodologías de aprendizaje activo que pongan al alumno en el centro del proceso educativo
Cómo “fabricar” alegría en la educación
Nuestro cuerpo y nuestras emociones están profundamente conectados, y esta relación puede ser una herramienta muy útil en el aula
A jugar se aprende, ¡y se enseña!
La falta de tiempo, la gran cantidad de contenidos que tienen que enseñar y el supuesto de que a los chicos y chicas mayores ya no les interesa jugar son algunos de los argumentos que comparten los docentes
Día Mundial de los Docentes
Según el Proyecto Educativo Nacional (PEN 2036), los docentes deben asumir un liderazgo activo para la transformación social y construir relaciones afectivas positivas con su comunidad
Docentes, protagonistas silenciosos de un futuro mejor
La tarea educativa no solo se limita a transmitir contenidos, sino que implica un proceso más amplio en el cual las y los docentes juegan son clave
¿Cómo son los maestros para logran trabajar exitosamente con la inteligencia artificial en sus clases?
Los docentes son un pilar fundamental para la integración exitosa de la IA en el aula y para ello deben profundizarse algunos saberes y dinámicas. El Plan Ceibal, de Uruguay, propone algunas ideas en miras para lograrlo
Alumnos desmotivados, docentes desesperados
Los estudiantes de hoy están acostumbrados a estímulos rápidos y constantes, lo que dificulta que mantengan la atención en actividades que consideran monótonas o poco estimulantes, como las clases tradicionales
