Más de 100 mil alumnos de tercer grado participan hoy de la prueba Aprender de Lengua
La evaluación se toma en 4.200 escuelas estatales y privadas de todo el país. En el marco del Plan Nacional de Alfabetización, el operativo busca conocer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes que están por terminar el primer ciclo de primaria
Renta y mes de nacimiento, determinantes en la comprensión lectora de los niños
Factores como el estatus socioeconómico, la ubicación escolar y el mes de nacimiento influyen en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de primaria en España
La comprensión lectora está muy por debajo de la media en los distritos con rentas bajas
Informe revela que la comprensión lectora de alumnos en educación primaria se relaciona con su entorno socioeconómico y cultural, destacando la desigualdad en distritos con rentas bajas frente a áreas más rurales y urbanas
László Krasznahorkai recibe un premio internacioal y lamenta creciente escasez de lectores
Krasznahorkai, galardonado por sus contribuciones a la literatura, destaca en Marrakech la disminución de la sensibilidad lectora y la influencia de la literatura en tiempos de conflicto global
Bárbara Gottheil: “La alfabetización es un proceso que empieza desde el nacimiento”
Con un enfoque que combina la oralidad y la lectura, la coordinadora del equipo de investigación Indago habló con Ticmas de un modelo para integrar la comprensión lingüística y la alfabetización en la primera infancia
Alfabetización: referentes educativos piden que los chicos aprendan a leer y escribir en primer grado
Un grupo de expertos, políticos y organizaciones de la sociedad civil reclama a las autoridades educativas que los planes de alfabetización definan objetivos de lectura desde el inicio de la primaria. Cuestionan los métodos “constructivistas” y defienden una enseñanza “sistemática”
Margarita Mainé: “La literatura te permite ponerte en el lugar del otro y sentir que no estás solo”
Escritora y docente, Mainé conoce bien los puntos de encuentro y desencuentro entre los libros y la escuela. Sus textos se leen en los jardines de infantes y en las escuelas de todo el país. Para la autora, es necesario pensar la comprensión lectora como un problema social, no solo escolar
Valeria Abusamra: “La escuela secundaria no debe tener un sistema de culpas, sino una responsabilidad compartida”
Es doctora en Lingüística y tiene una larga trayectoria como profesora en la UBA y FLACSO. En esta entrevista realizada en las oficinas de Ticmas, Abusamra habla de la necesidad de que desde la secundaria se aborde con una visión integral que comprometa a todos los docentes el desarrollo de una comprensión lectora de los estudiantes
¿Qué es la inteligencia narrativa y por qué atrapa a nuevos lectores?
Los datos sueltos sin emoción no son memorables, pero una anécdota bien contada puede detonar sensaciones que provocan que la mente despierte, se concentre y se comprometa con el relato
Qué dicen los planes de las provincias para fortalecer la alfabetización
Las 24 jurisdicciones diseñaron iniciativas para mejorar la lectura y la escritura: algunas abarcan nivel inicial y primario, otras también la secundaria. Todas ellas prevén acciones para intervenir en la formación docente, distribuir libros y recursos digitales, y evaluar los resultados obtenidos
