En Argentina, la educación pública y gratuita, desde la primera infancia hasta la universidad, es un derecho incuestionable. No puede haber espacio para discutir si es para ricos o para pobres; es para todos, sin distinción. Cualquier debate en este sentido desvía la atención de la verdadera urgencia: asegurar que más jóvenes accedan y se beneficien de un sistema educativo que no solo les brinde conocimiento, sino también oportunidades de éxito, disfrute y desarrollo integral.
El sistema educativo debe funcionar como un todo coherente, desde el jardín maternal hasta la universidad. Es crucial que, en cada etapa, los estudiantes puedan avanzar confiados hacia la siguiente, desarrollando sus talentos y habilidades. Un ejemplo de esta necesidad es la urgencia de diseñar una escuela que, desde la primera infancia, promueva y estimule las habilidades lingüísticas, enriquezca el caudal de vocabulario y fomente el desarrollo emocional y cognitivo. Solo así podrán enfrentar con éxito los desafíos que surjan a lo largo de su vida académica.
La estimulación de las funciones cognitivas y emocionales desde la primera infancia genera un círculo virtuoso que empodera a los niños y adolescentes. Promover habilidades lingüísticas y emocionales es clave para su crecimiento. Además, la implementación de mecanismos que reduzcan el estrés, eleven la autoestima e incrementen la capacidad de resiliencia posicionará al alumno en una situación más ventajosa frente a los desafíos futuros.
Este enfoque integral debe respetar los estadios de la psicología evolutiva. Es vital no exigir a los niños y adolescentes que actúen como adultos. Cada nivel educativo debe ser un espacio de disfrute, descubrimiento y estímulo para el desarrollo de talentos. Este proceso no solo mejora el rendimiento académico, sino que también garantiza el bienestar emocional, lo cual es esencial para un aprendizaje significativo.
Un nuevo paradigma educativo: oportunidades de éxito, disfrute y desarrollo de talentos en todos los niveles
El paradigma de la educación pública debe ampliarse. No basta con garantizar el acceso a la universidad; es necesario que desde los primeros años de vida se ofrezca una base educativa sólida que prepare a los estudiantes para aprovechar al máximo sus oportunidades. Esta educación debe ser un derecho sin discusión. Pero para que sea verdaderamente accesible para todos, el sistema educativo debe acompañar a los estudiantes en cada etapa de su desarrollo, respetando sus tiempos de maduración.
La educación no debe “adultizarse”. El éxito académico y emocional de los estudiantes depende de ambientes educativos que fomenten el disfrute y el crecimiento personal. Las escuelas deben estimular las funciones cognitivas y emocionales de los niños, preparándolos para la universidad y más allá. Así, llegarán no solo académicamente preparados, sino emocionalmente equilibrados, lo que les permitirá aprovechar al máximo esa experiencia.
El desafío actual es defender la universidad pública, gratuita, federal y de calidad, pero también redoblar la apuesta expandiendo y agudizando la mirada sobre todo el sistema educativo y sus actores. La universidad es solo el último eslabón de una cadena que debe funcionar de manera coherente desde el nivel inicial, asegurando que todos los jóvenes tengan las mismas oportunidades de desarrollarse y triunfar, sin importar su origen.
Este enfoque garantizará que más estudiantes puedan acceder a la educación superior y egresar con éxito, independientemente de su situación económica. En definitiva, la educación pública es una herramienta de transformación social que debe ofrecer a cada niño y joven las mismas oportunidades de triunfar, disfrutar y desarrollarse.
Calvo es docente y asistente social, con posgrado en Intervención Psicosocial en Niños en Riesgo por Pobreza Extrema CONICET/CIIPME