콜롬비아 학교의 총 8625 명의 3 학년 및 6 학년 학생들이 라틴 아메리카와 카리브해의 16 개국에서 유엔 교육 과학 문화기구 (UNESCO) 가 진단 한 지역 비교 및 설명 연구 (ERCE) 의 작문 시험에 참여했습니다.아이들의 의사 소통 능력을 측정합니다.
이 시험은 학생들에게 특정 의사 소통 상황에 따라 학교 교육 수준에 적합한 관련 텍스트를 작성하는 능력을 실천하도록 요청했습니다.3 학년 학생들은 친구에게 여행에 관한 편지와 전국 무용에 대한 리뷰를 써야했습니다.6 학년 때 그들은 존재하지 않는 동물을 묘사하고 시장에게 편지를 써서 행사를 위해 거리를 폐쇄하도록 요청해야했습니다.
작성되었기 때문에 표준화된 테스트도 아니고 답변도 하나도 없었기 때문에 결과 분석이 더욱 복잡해졌습니다.2019 년에 실시 된 테스트 결과가 3 월 22 일 화요일에만 공개 된 이유를 설명합니다.
라틴 아메리카 및 카리브해 지역 교육청 소장 인 클라우디아 우리베 (Claudia Uribe) 는 글쓰기가 직장에서 가장 요구되는 기술 중 하나이며 여러 직업과 직업에서 일하는 데 필수적이라고 말했습니다.
아르헨티나, 브라질, 쿠바, 코스타리카, 도미니카 공화국, 에콰도르, 엘살바도르, 과테말라, 온두라스, 멕시코, 니카라과, 파나마, 파라과이, 페루, 도미니카 공화국 및 우루과이도 측정에 참여했습니다.모든 사회 경제적 배경을 가진 남학생과 여학생이 포함되었습니다.
3 학년 남학생과 여학생의 87% 가 여행을 설명하는 지침을 이해했지만 68% 는 문자 장르에서 타입 캐스트 할 수있는 텍스트, 즉 인사, 신체 및 작별 또는 서명의 공식이있는 텍스트를 쓸 수 없었습니다.
댄스 발표와 관련하여 요청 된 소개는 33.4% 에 불과했습니다. 62.6% 는 주제와 관련이 있지만 요청 된 의사 소통 목적을 달성하지 못한 이야기 나 초대장을 만들었습니다.
50% 의 학생들이 일관되고 응집력있는 텍스트를 작성할 수 있음을 보여 주었지만 81% 는 작곡에서 적어도 하나의 철자 오류를 저질렀습니다. 21.1% 는 7 개 이상을 저질렀습니다.
6 학년의 경우 95.4% 는 해당 텍스트 범주에 해당하는 요소가 포함 된 편지를 작성해야한다는 것을 이해했으며, 그 중 51.6% 는 거리를 폐쇄해야하는 이유에 대한 주장을 추가했습니다.
동물의 표현과 관련하여 83.5% 의 학생들이 존재하지 않는 생물에 대해 이야기 할 수 있었고 적어도 하나의 특성을 부여했습니다.일부 (10%) 는 이름을 지정하는 것을 잊었습니다. 53.4% 는 범주에 맞는 텍스트, 즉 제목과 여러 속성을 가진 백과 사전 항목을 작성했습니다.
6 학년 학생의 76.4% 는 단어를 반복하지 않고 글을 쓸 수 있었고 82.1% 는 응집력과 일관성을 보였습니다.그러나 34.9% 는 구성에 철자 오류가 두 개 이상 있었습니다.또한 46.3% 는 몇 가지 점수 오류가 발생했습니다.
특정 영역을 개선하고 가장 낮은 자격을 갖춘 학생들의 글쓰기 수준을 높이기 위해 유네스코는 학생들이 텍스트를 작성할 때 기대되는 것에 대해 학생들에게 명시 적으로 설명 할 것을 권장합니다.
구두점, 어휘, 일관성, 텍스트 유형학 등 예상되는 품질 특성을 설명하면 주의를 기울이고 필요한 것을 스스로 수정하는 데 도움이됩니다.
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