コロンビアの学校の3年生と6年生の合計8625人が地域比較説明研究（ERCE）の筆記試験に参加しました。これは、国連教育科学文化機関（ユネスコ）がラテンアメリカおよびカリブ海地域の16か国で実施した診断です。子どものコミュニケーション能力を測る。
このテストでは、特定のコミュニケーション状況に基づいて、学校教育のレベルに適した関連テキストを作成する能力を実践するよう生徒に求めました。3年生は旅行について友人に手紙を書き、国民舞踊についてのレビューを書かなければなりませんでした。6年生では、存在しない動物を説明し、市長にイベントのために通りを閉める手紙を頼まなければなりませんでした。
これは書かれたものであるため、標準化されたテストではなく、単一の解答もなかったため、結果の分析はさらに複雑になります。これが、2019年に実施されたテストの結果が3月22日火曜日にのみ明らかにされた理由を説明しています。
ラテンアメリカおよびカリブ海地域教育局の局長であるClaudia Uribeは、ライティングは職場で最も要求されるスキルの1つであり、複数の職業や職業で働くために不可欠であると述べました。
アルゼンチン、ブラジル、キューバ、コスタリカ、ドミニカ共和国、エクアドル、エルサルバドル、グアテマラ、ホンジュラス、メキシコ、ニカラグア、パナマ、パラグアイ、ペルー、ドミニカ共和国、ウルグアイも参加した。すべての社会経済的背景を持つ少年少女が含まれていました。
3年目の男の子と女の子の87％は旅行の説明を理解していましたが、68％は文字のジャンルでタイプキャストできる、つまり挨拶、身体、別れ、または署名の公式を含むテキストを書くことができませんでした。
ダンスのプレゼンテーションに関しては、要求された紹介をしたのは33.4％に過ぎませんでした。62.6％は、主題に関係するが、要求されたコミュニケーションの目的を果たさなかったストーリーや招待状を作成しました。
生徒の 50% は首尾一貫したまとまりのある文章を書くことができると答えたが、81% は作文に少なくとも1つのスペルミスを犯し、21.1％は7つ以上を犯した。
6年生の場合、95.4％がそのテキストカテゴリに対応する要素を含む手紙を書くべきだと理解しており、そのうち51.6％が道路を閉鎖すべき理由についての議論を追加しました。
動物のプレゼンテーションに関して、83.5％の生徒は存在しない生き物について話すことができ、少なくとも1つの品質がそれに起因すると考えました。何人か (10%) は名前を忘れていました。53.4% はカテゴリに当てはまるテキストを書きました:タイトルといくつかの属性を持つ百科事典のエントリ。
六年生の 76.4% は単語を繰り返さずに書くことができ、82.1% は結束力と一貫性を示しました。しかし、34.9% は構成に複数のスペルミスがありました。さらに、46.3％のスコアリングエラーがいくつかありました。
ユネスコは、特定の分野を改善し、最低資格の学生の執筆レベルを上げるために、テキストを作成するときに生徒に何が期待されるかを明確にすることを推奨しています。
期待される品質特性（句読点、語彙、一貫性、テキストの類型学）を記述することは、彼らが注意を払い、必要なものを自分で修正するのに役立ちます。
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