Carla Morales : L'édition en tant que moteur

En 2017, avec son mari, Eduardo Lira, elle a fondé Escrito Con Tiza, une maison d'édition dédiée à la littérature pour enfants et jeunes. Avec si peu de temps, ils ont déjà réussi à se positionner avec une bonne réputation sur le marché de l'édition chilien et latino-américain. Morales a auparavant travaillé à la maison d'édition Norma, en tant que membre de l'équipe de presse, et a plus tard fait le même travail chez Ugbar Editores, où elle a également été la productrice éditoriale. En tant que réalisatrice, dans Desatanudos, elle a connu une grande croissance dans sa conception du monde de l'édition. Il a collaboré de manière indépendante avec des labels tels que Planeta et Santillana, entre autres éditeurs.

Il a été membre du jury du prix Roberto Bolaño, décerné par le Fonds du livre, et des Jeux littéraires Gabriela Mistral, de la municipalité de Santiago du Chili. Son parcours dans le monde de l'édition l'a placée comme l'une des références contemporaines dans le domaine, c'est pourquoi elle est aujourd'hui invitée à participer à diverses réunions au niveau continental. Elle est l'une des invitées de la dernière édition de FilBo et participera à des tables guidées pour les professionnels du livre et de l'édition.

La rédactrice en chef s'est entretenue avec Infobae Colombia de ses conceptions du monde de l'édition et de son parcours dans ce monde.

Comment débutez-vous votre voyage dans le monde de l'édition ? L'éditeur est-il créé ou né avec cette intuition pour savoir ce qui est bon à publier et ce qui ne l'est pas ?

J'ai commencé à étudier la pédagogie guidée vers l'enseignement de l'espagnol, mais la vérité est que je n'ai jamais aimé la pédagogie elle-même. Ce qui m'intéressait c'était la langue. Je savais ce que je voulais faire. Donc, quand je suis sorti et que j'ai terminé mes études universitaires, les premiers emplois que j'ai recherchés étaient dans le domaine de l'édition. Cela a toujours été mon nord. Aujourd'hui, je ne pouvais rien faire d'autre, je pense toujours aux livres, à la façon de les fabriquer. C'est mon moteur. Je fais cela depuis 2006. À ce moment-là, des études d'édition, des diplômes et quelques masters venaient tout juste d'être formés au Chili. L'édition n'est pas une carrière en soi, au niveau académique, c'est plutôt une spécialité.

En cela, j'ai appris en faisant. Dans la maison d'édition où j'ai été pendant les premières années, j'ai appris tous les textos sur le fonctionnement de l'industrie. Ensuite, je suis devenue indépendante et j'ai commencé à travailler sur des projets avec différents éditeurs et entités publiques. Petit à petit, je me suis rapproché du petit garçon. À ce moment-là, j'étais éditeur, d'une manière ou d'une autre, mais le domaine de la littérature pour enfants était autre chose et nécessitait d'autres compétences. J'ai fondé la maison d'édition avec mon mari en 2017. Il est en charge de l'ensemble de la partie administrative et je m'occupe de ce qui a trait à la création du contenu et à son édition.

Est-ce qu'il a été facile de démarrer votre propre projet ?

Ce n'était pas facile, mais ce n'était pas si difficile non plus. L'avantage est que je n'étais pas novice dans ce domaine. J'avais déjà les contacts, je savais comment me déplacer, quoi faire. Il a compris l'importance de la presse, des communications, de la gestion du réseau. L'industrie de l'édition n'est pas simple, elle devient une odyssée, notamment du point de vue économique. Nous étions déjà sur le circuit, donc, d'une manière ou d'une autre, nous avions déjà gagné un terrain. Et c'est qu'il y a tellement de facteurs qui influencent à la fois le processus de création d'un livre et après sa sortie. Nous savions déjà comment cela fonctionnait. La difficulté, à l'époque, avait trait aux ressources, car ce qui devait être fait, nous avions déjà plus qu'intériorisé. Nous avons parcouru un long chemin en cinq ans.

L'arrivée de la pandémie a-t-elle créé des obstacles pour l'éditeur ?

Eh bien, la crise du papier nous a tous mis au bord du gouffre. Nous avons également dû nous adapter à un mode de consommation. Les gens, ne pouvant pas visiter les librairies, ont commencé à acheter beaucoup en ligne. La vente de livres pour enfants, du moins au Chili, a enregistré des records. Les parents devaient acheter des livres pour que les enfants soient distraits et qu'ils puissent eux aussi se soustraire à leur rôle de parents et de travailleurs 24 heures sur 24, 7 jours sur 7 et dans le même espace.

Le gouvernement chilien soutient-il aujourd'hui la bonne distribution du livre ?

Il y a un soutien presque absolu. La répartition dépend de chaque personne, mais les installations sont là. Il n'est pas difficile d'atteindre les librairies et de se connecter aux ventes en ligne. Il est possible d'accéder au réseau des bibliothèques et de se connecter à différents espaces qui ne font pas nécessairement partie de l'écosystème du livre, mais font partie des lecteurs. Les achats scolaires sont importants pour un éditeur comme le nôtre. Ils n'achètent plus dans les mêmes conditions qu'auparavant, mais ils sont là et la portée dont ils disposent est incontestable.

Y a-t-il eu une évolution du contenu de la littérature destinée aux enfants au cours des 20 dernières années, de la manière dont il est communiqué ?

Bien sûr, il y a eu un changement. Le texte postmoderne, pour l'appeler d'une certaine manière, est passé d'un texte fermé, qui ne laissait aucune place au doute et n'invitait pas à poser de questions, à être beaucoup plus ouvert, avec plus d'espace pour l'interprétation. Ce sont des livres ouverts. Le livre d'album est le grand représentant de cela, avec très peu de mots et une histoire visuelle impressionnante, il permet aux lecteurs, aux enfants, de terminer la construction du texte.

Un bon livre est un livre qui laisse plus de questions que de réponses, c'est déjà dit. Celui qui vous fait sauter dans d'autres livres. L'évolution du contenu a donc été radicale. Nous vivons une autre époque.

À votre avis, quel est le cours que prend la littérature pour enfants aujourd'hui en Amérique latine ?

Je ne sais pas si j'y ai beaucoup réfléchi. Je pense que d'après ce que je fais, qui concerne les textes informatifs, un travail est en cours pour prendre soin des autres et de l'environnement. De plus en plus de concepts humanistes sont adoptés et les lecteurs commencent à se familiariser avec ces sujets dès leur plus jeune âge. Depuis qu'ils sont plus jeunes. L'idée est de cultiver des connaissances critiques chez les lecteurs. Pour moi, le grand créneau des livres informatifs, parce que c'est dans ce domaine où je peux parler correctement, se détache de l'idée fausse selon laquelle le bon lecteur est celui qui lit certains livres de fiction. Il existe un pari très intéressant pour couvrir les intérêts de ce créneau qui, bien qu'ils soient de bons lecteurs, ne sont pas prêts à consommer toutes sortes de textes. Il s'agit précisément de s'assurer que le texte informatif est une clé pour entrer dans la littérature. Il utilise de nombreuses ressources littéraires pour se créer. Il y a la métaphore, la comparaison, la comparaison, la paraphrase. Ils sont utilisés pour captiver les lecteurs, mais en leur communiquant quelque chose de concret, d'informatif, qui correspond à un domaine spécifique des sciences ou des arts. C'est une voie qu'il faut suivre. L'important, en ce sens, est de prendre soin de ce qui est nécessaire, de faire face à la crise strictement contemporaine, comme celle de la pandémie, par exemple, mais sans devenir fataliste ou extrêmement réaliste. Tout doit être dans la bonne mesure. Nous pourrions publier un livre écologique, mais si je commence à dire que le monde va s'arrêter, je n'inviterai personne à lire. L'accent doit être mis sur l'évaluation que nous devons faire de notre nature. L'enfant doit entrer en contact avec ces valeurs par lui-même, guidé par la lecture.

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