Après deux ans de migration vers l'enseignement virtuel en raison de la pandémie de COVID-19, le Le bureau du Médiateur a exigé le retour obligatoire aux cours en présentiel dans les universités du pays et a exhorté les autorités à fournir les garanties nécessaires pour y parvenir.
Ils ont déclaré dans un communiqué, dans lequel l'organisation a déclaré que cette fermeture des universités et des instituts affectait la formation professionnelle de milliers de jeunes, leur compétitivité et leur santé émotionnelle, ainsi que les possibilités de production académique et scientifique, un aspect inhérent à l'existence d'universités.
En outre, il a estimé que grâce aux efforts conjoints des établissements d'enseignement et de l'État, il était possible de réduire l'impact de la pandémie sur l'enseignement supérieur et, surtout, de mettre en place un enseignement à distance, qui a toujours permis la continuité éducative de milliers d'étudiants.
Cependant, il a déclaré que la situation sanitaire actuelle exige que la réouverture des universités et des instituts et de l'éducation être efficacement assuré en présentiel, car il permet un développement éducatif avec des conditions de base de qualité universitaire, telles que l'accès aux bibliothèques, aux laboratoires, aux stages, entre autres.
« Selon le troisième rapport biennal sur la réalité des universités au Pérou, en 2020, le taux d'interruption des études de premier cycle était de 18,1% à l'échelle nationale, alors qu'en 2019, le taux était de 6,2% », a-t-il averti.
L'agence a rappelé qu'en février 2022, le ministère de l'Éducation avait approuvé le retour à l'apprentissage en présentiel et/ou mixte au sein du public et des universités privées, ainsi que des écoles supérieures, par le biais de la résolution vice ministérielle n° 015-2022-MINEDU.
Selon la réglementation, les universités doivent définir le modèle hybride et le pourcentage de fréquentation à mettre en œuvre, ainsi qu'être développées selon six principes : sécurité, flexibilité, autodétermination, équivalence, accessibilité et qualité.
Il convient de noter que des cours en présentiel ont déjà commencé dans différentes écoles du Pérou conformément aux protocoles de biosécurité.
Cependant, le Bureau du Médiateur a estimé que cette norme était insuffisante pour promouvoir le retour effectif dans les salles de classe universitaires en présentiel, ce qui se reflète dans les nombreuses plaintes reçues en raison du manque de disponibilité des cours en présentiel après deux ans d'enseignement virtuel.
« Il est important de garder à l'esprit que nous sommes à un stade différent de la pandémie qu'en 2020 et 2021, avec des progrès réussis en matière de vaccination et une connaissance suffisante des mesures de biosécurité appropriées et efficaces pour prendre soin de notre santé », a-t-il déclaré dans le communiqué d'aujourd'hui.
À cet égard, le Bureau du Médiateur a recommandé au ministère de l'Éducation de modifier la résolution vice-ministérielle n° 015-2022-MINEDU afin d'adopter un nouveau cadre réglementaire qui accélérerait la réouverture des universités et des instituts d'enseignement supérieur, et que l'enseignement présentiel le service est garanti à des milliers de jeunes.
À son tour, il demande instamment que la nouvelle réglementation rende obligatoire la fourniture du service éducatif en face à face et que ce n'est que de manière exceptionnelle et dûment justifiée que l'enseignement mixte et à distance ne soit dispensé que de manière exceptionnelle et dûment justifiée.
NOUVEAUX MODÈLES ÉDUCATIFS
D'autre part, dans les modèles éducatifs hybrides à développer, les lignes directrices approuvées envisagent trois scénarios différents à travers lesquels les universités pourraient mettre en œuvre de tels modèles.
Le premier est celui qui prend en compte le regroupement des étudiants, tels que les classes simultanées, mixtes, répliquées en parallèle et tournantes par groupes d'étudiants.
La seconde est celle axée sur la nature du sujet, dans lequel ils seront transportés en personne ou non en personne, ainsi que de nature mixte.
Enfin, le troisième scénario est celui axé sur les étudiants, dans lequel des conseils personnalisés seraient fournis ; autonomie dans le choix de la forme du cours ; points d'apprentissage stratégiques et activités estivales et/ou de vacances.
Avec ce règlement, les universités sont autorisées à fournir un service en face à face ou mixte au cours de 2022-1, sans que cela implique une modification de licence, laissant l'enseignement à distance d'urgence, qui a dû être mis en œuvre en raison de l'urgence sanitaire.
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