ANPE y CCOO exigen un Estatuto Docente que mejore las condiciones del profesorado y eleve la enseñanza tras los resultados de PISA

Tras los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en el Informe PISA 2022, donde revelan los peores datos en estas dos materias desde 2003: la competencia lectora cae 14 puntos (calificación de 485 puntos) y la competencia en matemáticas baja 11 (se queda en 474 puntos) respecto al informe de 2012, los sindicatos ANPE y Comisiones Obreras (CCOO) exigen al Gobierno la aprobación de un Estatuto Docente que mejore las condiciones del profesorado. Esta solicitud surge como medida esencial para elevar la calidad de la enseñanza pública y enfrentar las brechas educativas entre comunidades autónomas.

Los sindicatos ANPE y CCOO han marcado como imperativo el incremento en la inversión en educación, planteando que alcanzar el 7% del PIB en esta área es crucial para mejorar la calidad y equidad, así como para rebajar las ratios en las aulas y reforzar la atención a la diversidad educativa. Afirman que es vital una legislación actualizada que reconozca los derechos y deberes de los docentes y les proporcione una carrera profesional atractiva, entendiendo que la docencia debe ser valorada y dignificada socialmente. También destacan la necesidad de un pacto político, social y territorial que estandarice el sistema y su financiación.

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Además, ANPE sostiene que el sistema educativo debe ser una prioridad para asegurar la igualdad de oportunidades y la cohesión social en todas las regiones. El sindicato insiste en la urgencia de un abordaje profundo de los cambios y reformas educativas. Por otro lado, CCOO hace énfasis en la importancia de reducir el horario lectivo para evitar la sobrecarga laboral de los profesores y propone aumentar el personal docente y no docente para favorecer la convivencia y el bienestar en las escuelas.

CCOO concluye que todas estas reformas estructurales necesitas ser acompañadas por un incremento significativo y permanente de los recursos y un plan de actuación coordinado entre el Ministerio de Educación y las diferentes Comunidades Autónomas. Esto, con el fin de enfrentar los desafíos actuales y futuros que presenta la educación pública en España.

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La comunidad autónoma que mejores calificaciones ha cosechado es Castilla y León (499), 25 puntos por encima de la media nacional. Las dos peores han resultado Ceuta (395) y Melilla (404). La Comunidad de Madrid (494) y País Vasco (482) también quedan por delante, mientras que Cataluña (469) queda por debajo, al mismo nivel que Extremadura y ligeramente superior a Andalucía (457). En este sentido, los estudiantes de Castilla y León se encuentran entre los cinco mejores de toda la OCDE.

Cantabria y el Principado de Asturias quedan en el podio de España, seguidos de la Comunidad de Madrid, La Rioja (493) y Navarra (492). País Vasco, en las primeras plazas en torno a la financiación, queda en una posición intermedia (482) pero con datos superiores a la OCDE y la Unión Europea (UE). Baleares (471), Castilla-La Mancha (464) y Murcia (463) muestran datos negativos y Andalucía (457) es de los peores de España en matemáticas.