Uma rede nacional de professores foi criada para lutar pela qualidade do ensino: “Pare com a fraude educacional”

Santa Fe iniciou a iniciativa de criar este Conselho Nacional de Qualidade Educacional (MenACE), que busca preencher as enormes deficiências atuais na política educacional. Eles foram reunidos pelo amor ao ensino, mas também pelo medo das últimas medidas facilitadoras propostas pelo Conselho Federal de Educação, como o passe automático do ano de 2020 a 2021 - e em algumas jurisdições além - a suspensão de tabelas de exames e notas numéricas, o agrupamento de sujeitos por áreas e a possibilidade de promover com até duas áreas não aprovadas, entre outras disposições demagógicas que são apenas um corolário de um espírito que vem de longe, de uma falsa concepção do que é inclusão. .

O sinal de partida foi dado por Liana Pividori, professora de Língua e Literatura, vice-diretora do Instituto Zuviría, que acaba de ser distinguida, juntamente com outras mulheres de destaque de Santa Fé, pela Câmara dos Deputados daquela província, justamente por causa de sua luta por qualidade educacional, dos dois grupos que ela coordena: Argentina para a educação e o novíssimo MenAce.

A Mesa coordenada por Pividori apresentará em breve um documento resumindo tudo o que, na opinião daqueles que estão na vanguarda da sala de aula, sentindo que a crise do dia a dia acredita que deve ser corrigida ou alterada.

Eles não evitarão nenhum tópico: da ESI, uma nova panaceia segundo o Ministério da Educação, - “a educação sexual deve ser fornecida, mas o que está sendo proposto hoje é ideologia política”, dizem da MenAce - a possíveis alterações aos estatutos de ensino, através da repetição - que veem como “uma ferramenta de aprendizagem, não só de conteúdo, mas também de maturidade e assunção de responsabilidade” -, a revinculação - porque “o número de crianças que foram deixadas de fora do sistema deve alarmar as autoridades, mas não há planos para elas” - e até mesmo a alta questão da inclusão de crianças com deficiência nas escolas sem instrumentos apropriados para eles terminam.

Especificamente, um plano de reforma educacional em todos os níveis.

Enquanto isso, em reuniões semanais dos representantes de todas as províncias - eles só precisam integrar San Juan, a província de Sarmientina, a ironia do destino - haverá debates, ajuda mútua e até treinamento; o primeiro, um curso sobre alfabetização abrangente para o inicial e primário níveis que serão dados Ana Borzone, a pedagoga que recentemente revolucionou a mídia e o debate quando denunciou em entrevista ao Infobae o método global como responsável pelos terríveis resultados escolares em leitura e escrita. Este curso de dois meses é pago, mas aberto a todos os professores.

“Eles dizem que as crianças deixam a escola porque repetem”, diz Pividori em um bate-papo com a Infobae. Mas eles vão embora porque não dão sentido a isso, porque dão títulos, mas não ensinam”.

“É essencial e urgente propor uma política educacional sistemática, concreta, viável e plausível a ser implementada e medida além dos governos atuais como uma política de estado”, diz um material disponibilizado aos professores pela MenAce intitulado “Diretrizes para pensar sobre o conceito de qualidade em educação” -; uma política que prioriza a aprendizagem efetiva dos alunos, especialmente aqueles com maior vulnerabilidade, uma vez que a falta de aprendizagem é um dos fatores que causam abandono do sistema”.

Eles acrescentam: “As políticas de inclusão implementadas até o momento não são suficientes para reter os alunos no sistema, precisamos que eles estejam em uma escola que ensine, esse deve ser o foco para os alunos aprenderem”.

“Devemos desmantelar essa fraude educacional, que são promoções falsas, títulos que são uma farsa e que geram pessoas analfabetas e semi-alfabetizadas”, diz Liana Pividori.

E acusa: “É uma falsa inclusão que quem mais prejudica é quem afirma defender mais. Quem se diverte, recebe um professor particular. O resto manda o menino para uma escola que não lhe oferece nada. Por paternalismo, por compaixão, tudo é facilitado para eles, mas eles não são ensinados.”

Recentemente, um grupo de educadores e outras personalidades culturais lançou um grito de alerta para “esvaziamento educacional” e “pressão inaceitável para que os professores certifiquem o aprendizado não verificado.” Entre os signatários estavam alguns dos professores que lançaram agora esta Tabela Nacional.

MENACE é definida como “uma associação de natureza educacional, social, sem fins lucrativos e sem fins lucrativos”, cujo objetivo é “trabalhar para uma educação argentina de qualidade em seus quatro níveis: inicial, primário, secundário e terciário”; “lutar pela erradicação da doutrinação política na sala de aula” e” divulgar e acompanhar nesse compromisso com todo o país”.

No que diz respeito à definição de qualidade, MenAce argumenta que é “a maneira pela qual uma sociedade projeta seu futuro” e também está em conformidade com a definição contida no artigo 29 da Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança: “A educação deve ter como objetivo desenvolver personalidade, habilidades e capacidade mental e física da criança na maior extensão possível”.

No documento da MENACE lê-se: “Todas as políticas públicas (avaliações padronizadas interrompidas e criticadas, plano de multas, proibição de repetição, estreitamento de eixos curriculares, etc.) geraram, mesmo que não fosse o objetivo, um êxodo das escolas públicas para as privadas, a fim de preservar pelas famílias a qualidade da educação”.

Além disso, eles insistem que, para medir a qualidade, os resultados devem ser avaliados, algo que é quase um palavrão nos últimos anos. “Isso (qualidade educacional) não é alcançado se todos os atores do sistema não estiverem dispostos a ser avaliados, gerentes e professores, alunos e todos os funcionários que executam tarefas nas escolas. Meça para melhorar. Isso é justiça educacional com qualidade”, dizem.

Pouco depois de caminhar, a MenAce está se tornando uma organização da 3ª série: outras associações já constituídas se juntaram, como #queremosaprender, Missões Rurais, Professores para Educação e Estudantes Organizados. “Também trabalhamos em colaboração com Padres Organizados de vários locais, como Pilar, Hurlingham, Tandil, Reconquista e Avellaneda”, explica Pividori, que atua como coordenador da Repartição, apoiado por Shirley Díaz e Vanesa Vicentín, secretárias, Esteban Marinone, moderador, e Patricio Tourne Passarino, representante dos Estudantes Organizados, e María José Orazzi, responsável pela divulgação (IG e Fbk respectivamente).

O projeto imediato é levar a Repartição a todas as províncias para realizar reuniões com professores em cada lugar.

Em suma, colocar a educação no ombro, cobrir as deficiências da política oficial, questionar as autoridades e conscientizar todos os argentinos sobre o que Guillermo Jaim Etcheverry definiu corretamente como “tragédia educacional”.

[Para entrar em contato, você pode usar o Facebook, MenAce, Instagram menace.argentina e o e-mail menace.argentina@gmail.com ]

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