Ministerio de Educación anunció modificación de norma técnica sobre encargatura de profesores

Este martes 1 de noviembre, el Ministerio de Educación anunció que se modificará la norma técnica conocida como “Disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento”.

Así lo confirmó la resolución viceministerial N° 137-2022-Minedu que presenta un cambio en la quinta nota correspondiente al literal e) del Anexo 3-B. Actualmente, señala que se asignará puntaje por la experiencia en el desempeño en cualquiera de los cargos jerárquicos.

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Por otro lado destacó, que los rangos deben estar registrados en el informe escalafonario generado por el Sistema AYNI. Dicha normativa también establece que para quien postula al cargo de coordinador pedagógico o coordinador de tutoría y orientación educativa, se reconoce la experiencia del profesor que laboró en esa área.

La trayectoria para este puesto, deberá registrarse en una institución educativa del modelo Jornada Escolar Completa - JEC. Mientras tanto, si se trata del cargo jerárquico, es preciso considerar que un año equivale a 10 meses de encargatura continuos o acumulados.

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Del mismo modo, se precisa que para los demás cargos de mayor responsabilidad un año equivale a 12 meses continuos o acumulados. Se debe considerar, que en aquellos casos donde se inició la encargatura una vez empezado el mes, también se reconoce como mes completo y suma como parte del año.

Todo lo mencionado se aplica siempre que se haya emitido dentro de las fechas de inicio del mes. Además, se señala que para la tercera etapa, que consiste en la evaluación regular, y la cuarta etapa, evaluación excepcional, del proceso de encargatura, el postulante deberá cumplir con otros requisitos.

Por ejemplo, para ser adjudicado en el cargo de director de Educación Intercultural Bilingüe del nivel inicial, primaria y secundaria de la Educación Básica Regular, debe estar incorporado en el Registro Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias del Perú - RNDBLO, en la lengua originaria de las y los estudiantes.

El Ministerio de Educación también resaltó las características que se deben tomar en cuenta para la evaluación. Sobre la base del puntaje obtenido en la calificación, se otorgará la siguiente bonificación a los postulantes:

- Tres puntos por tener el dominio Avanzado (oral y/o escrito).

- Dos puntos por tener el dominio Intermedio (oral y/o escrito).

- Un punto por tener el dominio Básico (oral y/o escrito).

Del mismo modo, indicaron que cuando se generen plazas vacantes de cargos directivos y jerárquicos de instituciones educativas por reasignación, renuncias, ceses voluntarios, destituciones o culminación de la designación, el comité asignado convocará a un nuevo proceso de encargatura en la segunda etapa, promoción interna.

Hace algunos días, se dio a conocer que el Minedu aprobó dos normas que afectan la defensa y preservación de las lenguas originarias del Perú. Sin embargo, esto ha generado el rechazo de gremios y organizaciones indígenas en diferentes partes del país.

Según explica la normativa peruana, se trata del cambio de requisitos a través de resoluciones viceministeriales para contratar directores en alguna de las 26 mil 541 escuelas interculturales que existen en todo el Perú.

Como se sabe, actualmente, dichos docentes podrán aplicar a una de las vacantes para ocupar el puesto sin dominar alguna lengua originaria, como lo exigía la norma previa. De ese modo, el 20 y 29 de septiembre del presente año, se aprobaron las resoluciones viceministeriales 181 y 121, que eliminan dicha condición para directores encargados (por un año).

Lo mismo aplica, para los directores contratados (por cuatro años) y sumado a ello, a los postulantes que acrediten hablar una lengua originaria, solo se les brindará dos puntos de calificación (de un total de 60).

Sin embargo, el Consejo Nacional de Educación (CNE) se pronunció sobre el tema e indicó que dichas medidas no están respetando los derechos de los estudiantes que pertenecen a pueblos andinos y amazónicos, quienes necesitan de “docentes formados en la especialidad, currículos actualizados y materiales pertinentes, así como directores que comprendan los desafíos de la educación intercultural bilingüe”.

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