Minedu evalúa clases de nivelación escolar para enero y febrero 2023: “podría ser toda la semana”

Otros de lo problemas que ha traído la emergencia sanitaria por la pandemia de coronavirus en Perú es un gran porcentaje de estudiantes escolares con un bajo nivel de aprendizaje. Ante ello, el Ministerio de Educación (Minedu) anunció un programa de nivelación escolar previsto para enero y febrero del 2023.

Rosendo Serna, titular del Minedu, señaló en diálogo con Agencia Andina que este programa estará destinado a aquellos alumnos de educación básica regular que no logren niveles óptimos de aprendizajes en lo que resta del año.

“Estamos pensando en una situación excepcional, una etapa de recuperación urgente. Lo detectado en el 2022 tiene que recuperarse en enero y febrero del 2023. Eso requiere inversión y ya estamos trabajando el tema porque hay necesidad de pagar un bono o comprar las vacaciones a los maestros”, manifestó el último jueves 21 de julio.

El ministro de Educación hizo este anuncio tras presentarse en el Estudio Virtual de Aprendizaje (EVA 2021), que da a conocer una caída significativa, a todo nivel, en los aprendizajes de los estudiantes, lo que buscará revertirse en lo que resta del año y complementarse, de ser necesario, en los meses de vacaciones. La presentación se dio durante el Encuentro Nacional por la Recuperación de los Aprendizajes.

“Los niños que tengan serias deficiencias académicas van a ser seleccionados para esta recuperación (de verano). La evaluación cualitativa que se tenga en diciembre permitirá plantear este proceso que sería muy acelerado y fuerte”, aseguró Serna.

El ministro adelantó que el programa de nivelación escolar podría ser programado para toda la semana. “Los padres tienen que entender que se trata de un sacrificio de tiempo, pero bien invertido para lograr la nivelación y volver, al menos, al estado antes de la pandemia”, indicó.

Para Serna, el retraso académico en la escuela pública es un problema histórico, que se agudizó con la emergencia sanitaria por el covid-19 y la falta de una estrategia para hacerle frente.

“Planteamos una recuperación que vaya en paralelo al tema del desarrollo de aprendizajes. Recordemos que los profesores de primaria tienen 30 horas de dictado y deben tener la habilidad pedagógica para hacer un trabajo diferenciado con sus alumnos de acuerdo con sus propios ritmos de aprendizaje”, dijo.

Para el caso de alumnos de nivel secundario, el Minedu sostiene que las 6 horas libres que tienen los docentes a la semana serán usadas para el refuerzo de aprendizaje.

“Algunos niños han tenido el respaldo (de su familia durante la pandemia) y han superado los retos en la escuela, pero otros no tuvieron las mismas condiciones y tienen un retraso. Allí está la habilidad del maestro de cómo lo identifica y recupera. Para nosotros es importante (la estrategia de) enero y febrero del 2023, si es que a diciembre no alcanzamos la recuperación (proyectada)”, sostuvo.

El ministro fue enfático en señalar “que la presencialidad no tiene retroceso y que aquellos que están pensando en que hay que cerrar las escuelas (están equivocados). Aquí no hay espacio para ese pensamiento porque con las dificultades tenemos que saber convivir, como se ha hecho con la pandemia”.

El Ministerio de Educación tiene claro que un nivel bajo de rendimiento académico también puede ser ocasionado por problemas emocionales que acarrean los estudiantes. Por ello, para lograr el despegue de los saberes académicos en los escolares, implementaran un kit emocional.

“A raíz de la pandemia nos hemos dado cuenta de que todos estamos atravesando problemas emocionales y los estudiantes no son ajenos a ellos. Por eso estamos desarrollado una movilización nacional por el bienestar socioemocional de los estudiantes, que buscará fortalecer sus habilidades socioemocionales y para ello estamos desarrollando herramientas metodológicas”, indicó Mariela Eyzaguirre Retamozo, directora general de Educación Básica Regular (EBR) del Minedu.

Este kit socioemocional evaluará a los alumnos desde inicial hasta secundaria a fin de implementar diversas acciones que ayuden a revertir la situación negativa que atraviesan.

“Tenemos estudiantes que tienen baja autoestima, con problemas de adaptabilidad, frustración y eso conlleva a la violencia. Estamos usando el kit desde el primer semestre y todos los materiales se encuentra en Perú Educa. Tenemos además la estrategia Somos Familia que surgió en la pandemia para integrar a la familia dentro del servicio educativo, y el programa Somos Pares, con actividades de prevención del consumo de drogas y la violencia, además de promover la convivencia escolar”, detalló la especialista.

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