Aprende en Casa III de la SEP: clases en internet del 17 de febrero para alumnos de primaria

Lenguaje: Planificación de un programa de radio disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa III para el ciclo escolar 2020-2021.

Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.

Estos son los contenidos disponibles para el miércoles 17 de febrero.

PARA PRIMERO DE PRIMARIA:

Conocimiento del medio: Detectives al cuidado de su cuerpo y de la comunidad

¿Qué vamos a aprender?

Recordaras que, en la sesión anterior, se habló que el ejercicio es una actividad que realizas para mantener la salud de tu cuerpo.

Identificaras algunas de las acciones que debes realizar para cuidar tu cuerpo incluso, además aquellas que realizas para mantener la seguridad de otras personas.

¿Qué hacemos?

¿Recuerdas que en la sesión pasada comentamos que, el ejercicio es una actividad que realizas para mantener la salud de tu cuerpo?

Un ejercicio físico muy divertido, es bailar.

Pero ¿Cómo es que bailar ayuda a tu cuerpo?

Bailar es una actividad en la que haces ejercicio, porque al moverte, se activan tus músculos y se oxigena tu cuerpo. Observa el siguiente video.

A mover el bote.

¿Crees que podrías disfrutar del baile si te doliera alguna parte del cuerpo o si estuvieras cansado?

En realidad, no podrías hacer esta actividad tan divertida si tuvieras alguna dificultad como sentirte enfermo. Esta es la razón por la que debes mantener saludable tu cuerpo.

Una de las acciones para cuidar tu cuerpo y mantener la seguridad de otras personas es tomar mucha agua, comer frutas y verduras, además no tirar basura en la calle.

Jugaras a ser un detective, observa las siguientes imágenes. Observa con mucho cuidado cada imagen y piensa si tu o tu familia realizan esas acciones o no. Si las realizas date un aplauso muy fuerte, si no, regístralo en tu cuaderno para platicarlo con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1530

Inglés: ¡Cantemos una canción!

¿Qué vamos a aprender?

Observa el siguiente video para conocer la historia.

Cuento I like to eat.

¿Qué hacemos?

Antes de concluir realicemos una actividad más

Here I have the lyrics of the song, but they’re not in order, please help me put them in the correct order.

Aquí tengo la letra de la canción en desorden por favor ayúdenme a ponerla en el orden correcto.

Usa las imágenes para dar orden a la canción

Now we can read it as we sing it.

Ahora, podemos leerla mientras la cantamos.

Para que no se te olvide esta canción, puedes escribir la letra en tu cuaderno y añadir algunos dibujos.

The class is over, see you next class

La clase se ha terminado. Nos vemos la próxima.

Espero que hayas aprendido y divertido mucho.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1530

Matemáticas: ¡Adivina qué soy!

¿Qué vamos a aprender?

Seguiremos conociendo las figuras geométricas utilizando el tangram y tu libro de matemáticas.

¿Qué hacemos?

Ya que recordaste las figuras de la sesión anterior, vas a jugar a las adivinanzas para comprender un poco más.

“No soy triangular ni soy cuadrado, óvalo no es mi nombre, pero podría rodar. Quien lo adivine será premiado. ¿Qué soy?”

El circulo.

Recuerda que el circulo no tiene vértices, entonces ni el triángulo ni el cuadrado pueden ser, y no se llama ovalo. La clave está en que podría rodar. Vamos con la siguiente.

“Parezco rectángulo, pero no lo soy, un poco chueco parece que voy. ¿Qué soy?”

Dice que se parece a un rectángulo, pero no lo es; el triángulo y el circulo no se parecen al rectángulo, entonces no pueden ser esos, después dice que parece que va que está chueco, puede ser un cuadrado o un romboide. No puede ser el cuadrado porque el cuadrado no parece estar chueco.

El romboide.

Recuerda que el romboide tiene 4 picos o vértices y tiene 2 lados largos y 2 cortos como el rectángulo, pero dos de sus lados parecen que están chuecos, en realidad, se dice que sus lados son inclinados. Resuelve la última adivinanza.

“Redondo no soy, cuatro lados tengo yo, grande o pequeño me puedes ver, pero mis lados nunca diferentes podrán ser. ¿Qué soy?”

Redondo no es y tiene cuatro lados, podría ser el rectángulo, el trapecio, el cuadrado y el romboide, pero ya adivinamos al romboide solo quedan las otras tres figuras; pero dice que si es grande o pequeño sus lados no son diferentes, o sea que ¡Sus lados son iguales!

El cuadrado.

Sí se trata del cuadrado, porque tiene cuatro lados y ninguno es diferente a otro, y también tiene 4 picos, puntas o vértices.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1530

Lenguaje: ¿Qué sí y qué no?

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás acerca de cómo seleccionar la información más relevante para realizar la infografía que has venido realizando.

¿Qué hacemos?

Recuerda que la infografía consta de:

• Un título.
• Imágenes.
• Un texto breve que explica la imagen.
• Hacer uso de colores llamativos

Se trata de tener mayor claridad o conocimiento, en pocas palabras, de un tema específico. ¿Has hecho alguna infografía?

Fíjate que cuando iba en la primaria hice una sobre las bicicletas porque a mí me encanta mucho usarla como medio de transporte. Quiero compartir contigo el texto del que extraje la información y la infografía.

La bicicleta.

¿Qué tendrías que hacer si quisieras realizar una infografía?

Pues bien, eso es lo que desarrollaras en esta sesión. Muy atento con tu libro de Lengua materna, tu cuaderno, lápices y colores.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1530

PARA SEGUNDO DE PRIMARIA:

Artes: Juguemos a crear danzas

¿Qué vamos a aprender?

Observarás propuestas dancísticas y elige movimientos para recrearlos en una secuencia nueva.

Recordarás danzas que ya has observado en sesiones anteriores, recordarás algunas de las formas corporales y los movimientos presentes en cada una de ellas y harás una propuesta creativa y original.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

Danza china para inspirarme.

La primera danza que recordarás es la “Danza china” de la obra del Cascanueces realizada por la Compañía Nacional de Danza, ahora la observarás para elegir algunos de los movimientos y probarás otras formas de hacerlos o nuevas formas de moverte a partir de las formas corporales que observes.

Observa el siguiente video:

Danza china y Danza rusa de, El cascanueces de bolsillo. Ópera de Bellas Artes.

¿Qué forma corporal y movimiento te llamó más la atención?

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1526

Conocimiento del miedo: Cuido las plantas

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a cuidar las plantas de nuestro planeta.

¿Estás listo o lista para seguir aprendiendo?

En las sesiones anteriores, has visto que las plantas se encuentran a nuestro alrededor y que de ellas existe una gran variedad en nuestro planeta. En ellas puedes identificar diferentes características como su tamaño, su tipo de tallo, si tienen flor, fruto o espinas. También aprendiste que independientemente de estas características, todas son importantes. Por esta razón, es que la sesión de hoy está destinada a que aprendas a cómo cuidarlas.

¿Qué hacemos?

Reflexiona sobre la imagen de un niño rayando un árbol y escriben la acción propuesta por Carlos. No olvides agregar también tus ideas.

Es muy importante cuidar las plantas no importa su tamaño. Las cortezas ayudan a los árboles a protegerse, es como su escudo contra las plagas, por esa razón no debemos rayarlos, ya que al estar expuesto su tallo puede provocarles una enfermedad y con el paso del tiempo pueden morir.

No olvides que las plantas no solo nos dan oxígeno, sombra en los días calurosos o frutas frescas, también son el refugio de muchos animales. Por ello, debemos protegerlas y cuidarlas.

Las ideas más importantes de esta sesión.

• México es un país con una gran riqueza en plantas.
• Los seres vivos necesitamos de las plantas para poder vivir.
• Todos los seres humanos debemos realizar acciones para el cuidado de las plantas, como:

No tirar basura.

Evitar prender fogatas en el campo o en el bosque.

No maltratar o hacer una tala irracional de las plantas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1526

Matemáticas: Sumando con números amigables

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas de sumas y restas con números naturales hasta 1000 y estrategias para sumar números de dos cifras utilizando la recta numérica.

¿Qué hacemos?

Erik quiere comprar una playera y un cubrebocas para regalárselos a su sobrino por su cumpleaños y quiere pedirte para saber cuánto tiene que pagar por los dos.

Para ello, te pido que observes con atención la siguiente imagen, la cual pertenece a la publicidad de la tienda de ropa.

Observa que las playeras cuestan $48 y los cubrebocas $25

¿Qué operación debemos de realizar para saber el total a pagar?

Para poder conocer cuánto tiene que pagar Erik por una playera y un cubrebocas, la operación ideal a realizar es una suma.

Utiliza un ábaco si la operación te es complicada, al finalizar te darás cuenta de que se pagarán $73 por ambas piezas.

¿Recuerdas los números amigables? Has trabajado con ellos en sesiones anteriores.

Una estrategia que puedes utilizar para sumar ambas cantidades es utilizar tableros para completar decenas. Por ejemplo, vamos a ver cuánto tendremos que pagar por dos cubrebocas.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1526

Lenguaje: Utilizando signos de interrogación y admiración

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a indagar sobre un proceso social y escribir notas que resuman la información.

Revisaras y corregirás la coherencia de tus notas, su escritura convencional y ortografía.

Reconocerás la función de los signos de interrogación y de admiración.

¿Qué hacemos?

¿Qué frase escribirías?

Puedes proponer algunos ejemplos relacionados con las imágenes.

Observa algunos ejemplos de niñas y niños de segundo grado.

Puedes compartir con tus compañeras y compañeros tus oraciones, proponiendo que lean en voz alta su trabajo a sus familiares.

Lee cada una de las siguientes frases, ¿Cuáles son los signos más adecuados para cada expresión?

En algunos se puede usar cualquiera de los dos signos y ambas situaciones tienen sentido, aunque su significado sería distinto.

Este es un ejemplo de cómo quedaron las frases con los signos, pero tú puedes buscar otras expresiones con signos de admiración o con signos de interrogación.

Esperamos sigas aprendiendo más acerca de la función de los signos de interrogación y admiración.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1526

PARA TERCERO DE PRIMARIA:

Ciencias naturales: Los materiales en los sitios de juego

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar que los materiales son todo lo que te rodea independientemente de su estado físico.

Identificaras materiales comunes en un espacio de juego.

¿Qué hacemos?

En la sesión pasada conocimos los materiales que predominan en una cocina, una recámara y la escuela. Identificamos algunas características en ellos y percibimos que en todos los lugares hay materiales particulares, que no se encuentran en los otros espacios.

Antes de continuar quiero proponerte un juego, se llama, ¿Quién lo hizo?

Vas a ir viendo una lista de objetos y observaras si el material del objeto tiene origen “Creado por los seres humanos” o “Encontrado en la naturaleza”.

Para terminar, te comento que:

Estuvimos más en contacto con los materiales del exterior, pensé que como no podíamos salir, no tendríamos oportunidad de verlos, pero con un poco de creatividad comparamos los materiales de un parque de antes y uno de ahora y además viajamos hasta la sierra de Chihuahua.

Esta comparación nos permitió identificar cómo la tecnología enfocada a la fabricación de nuevos materiales, favorece la mejora de los objetos, en este caso los que son para jugar.

Por otro lado, pudimos ver la riqueza en materiales de origen natural de nuestro país.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1518

Lenguaje: Déjame contarte sobre mi familia

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión aprenderás a redactar un texto sobre alguna historia de tu vida, identificando elementos claves para hacerlo de manera precisa.

¿Qué hacemos?

¿Te das cuenta de cómo todas las cosas que están en el planificador te guiarán para escribir tu narración familiar? Sirve para guiar la narración de tu texto a la hora de escribir.

Veamos el segundo ejemplo.

Chinos de Mexicali. - CELCI Hidalgo - Ventana a mi Comunidad (del min 3:45 a 5:52)

Éste es un video narrado por unas niñas de ascendencia china que viven y son de Mexicali, Baja California, en la frontera con Estados Unidos. Esta ciudad es muy nueva, apenas tiene un siglo de vida. Estas chiquitas nos cuentan cómo sus ancestros ayudaron a fundar la ciudad. Es al mismo tiempo una historia familiar, porque afectó a su familia y el lugar en que residían, pero también forma parte de la historia nacional.

Que interesante es conocer cosas nuevas para nutrirnos culturalmente. Es una historia familiar bien narrada que puede interesarle a más gente que a la propia familia. Intenta armar su planificador en tu cuaderno. Recuerda cada una de las cosas que mencionaron en su video, en caso de que olvidarás algún detalle puedes volver a ver el video para verificarlo.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1518

Matemáticas: Los moños de mi sobrina

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a usar las fracciones de medios, cuartos, octavos entre para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.

Establecerás relaciones entre el metro, medio metro, un cuarto de metro y un octavo de metro para usarlo y medir.

¿Qué hacemos?

En esta sesión veras la forma de ayudar a Lety quien preguntó cómo medir tiras de listón porque tiene todos estos listones y quiere usarlos para hacer moños de distintos tamaños.

Los niños y niñas que están tomando la clase desde casa, nos va ayudar para saber cómo medir tiras para hacer moños.

Lety necesita hacer 12 tiras de las siguientes medidas:

• 4 tiras de 1/4 de metro de listón.
• 8 tiras de 1/8 de metro de listón.

¿Qué instrumento para medir tiene?

Ella tiene un cartón que mide un metro de largo, pero no tiene marcas que señalen 1/2 metro, 1/4 de metro o 1/8 de metro.

Con ese metro de cartón podremos trabajar. Vamos a ayudar a Lety a resolver su problema.

Observa y registra en tu libreta.

¿De qué manera podemos saber cuánto es 1/2 de metro para poder marcarlo? ¿Cómo podemos encontrar esa información en nuestro metro de cartón?

Propongo que lo doblemos a la mitad y hagamos una marca así sabremos qué un lado de la marca será ½ metro y el otro lado de la marca será otro ½ metro.

¿Qué hacemos para saber cuánto es 1/4 de metro?

Al primer doblez le hacemos un segundo doblez y hacemos otra marca, de esta manera quedará dividido el metro en cuatro partes iguales. Cada parte representará 1/4 de metro.

Por último, ¿Qué tenemos que hacer para saber cuánto es 1/8 de metro?

Sólo hay que seguir repitiendo la misma dinámica, del segundo doblez, le hacemos un tercer doblez, siempre procurando doblarlo a la mitad, y ponemos nuevas marcas y así quedará dividido el metro en 8 partes iguales, cada parte representará 1/8 de metro.

Vamos a realizar los últimos dobleces y a poner las marcas.

¿Creen que con las divisiones que le hicimos al metro de cartón se podrá medir los listones que se necesitan?

Será de mucha utilidad, en casa podrán medir muchas cosas con las divisiones de medios, cuartos y octavos de metro.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1518

Artes: A mover el cuerpo

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a generar formas de representación artística como una secuencia de movimientos en el espacio con la música que te gusta.

¿Qué hacemos?

Para empezar, observa el siguiente video.

Calidades del movimiento.

Palabras claves del video.

• Tiempo: Duración (lento-rápido).
• Espacio: Actitud (multifocal-unifocal).
• Energía: Suaves, fuertes y pesados.
• Flujo: Movimiento continuo (tiempo, espacio y energía).

Actividad 1. Creando una historia.

Ahora bien, escribiremos una breve historia que trate sobre calidades del movimiento (dividiremos la historia en cuatro bloques: Tiempo, Espacio, Energía y Flujo).

Bloque 1 (Tiempo)

Se encuentra una persona sentada leyendo un libro, de repente pasa un mosco enfrente de él y lo espanta con la mano (con movimientos lentos primero y después rápidos).

Bloque 2 (Espacio)

Se levanta y empieza a buscarlo por todas partes (actitud multifocal) lo encuentra, lo observa, camina hacia él, lo toma con sus dedos y lo avienta (actitud unifocal).

Bloque 3 (Energía)

Se vuelve a sentar para leer, mientras que el mosco lo vuelve a atacar, lo espanta con la mano (suave), el mosco vuelve a atacar y éste se levanta enojado y le echa aire con el libro para que se vaya (fuerte), se incorpora a su lectura, el mosco se posa sobre su nariz y, con la intención de matarlo, se la golpea con el libro (pesado), mientras que el mosco se escapa.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1518

PARA CUARTO DE PRIMARIA:

Ciencias naturales: ¡Acciones que cambian vidas!

¿Qué vamos a aprender?

Considerarás acciones personales y colectivas para prevenir o reducir la alteración de las cadenas alimentarias, o contribuir a mantenerlas con pocos cambios.

¿Qué hacemos?

En México, hay acciones colectivas que han promovido diversas instituciones, donde trabajan especialistas en el tema y unen esfuerzos para reducir la alteración de las cadenas alimentarias.

Realiza una investigación sobre la situación actual del ajolote mexicano, puedes iniciar con las siguientes preguntas:

• ¿Por qué el ajolote mexicano está en peligro de extinción?
• ¿Cuál es la importancia del ajolote para México y para la humanidad?
• ¿Qué instituciones de gobierno o de la sociedad civil se dedican a la recuperación y reintroducción de especies de ajolote en el ecosistema?
• ¿Qué acciones puedes realizar de forma individual para reactivar la cadena alimentaria de cualquier especie en los ecosistemas?
• ¿Cuál es la principal función de los zoológicos?

Los zoológicos son lugares en los que se cuidan y reproducen especies para su conservación; algunos crían animales para reintroducirlos en el ecosistema al que pertenecen, con la intención de restablecer las cadenas alimentarias y el equilibrio del ecosistema.

Pon mucha atención al siguiente video; en el observarás varias acciones colectivas para atender esta problemática en el lago de Xochimilco, inícialo en el minuto 0:07 y detenlo en el minuto 5:47

El proyecto del CIBAC de la UAM para la preservación del ajolote mexicano.

Cómo pudiste darte cuenta, estas son acciones muy importantes, pero para lograr la meta, todas las personas debemos de contribuir para avanzar hacia un consumo sostenible.

Con base en lo que has analizado, ¿Qué acción emprenderías para contribuir de forma individual para evitar la extinción del ajolote?

Tomando en cuenta las causas que propician que muchas especies de animales estén en peligro de extinción, específicamente la contaminación del ambiente, puedes comprometerte a no tirar residuos en las calles, en los mares, ríos, en los lagos; de esta manera contribuirías a evitar la contaminación que altera los ecosistemas de nuestro país y del planeta.

De forma individual o colectiva, realiza acciones sencillas, como depositar los residuos en lugares adecuados, es una manera de reducir significativamente la alteración de nuestros ecosistemas, salvar y mantener muchas vidas de animales, incluyendo a los seres humanos.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1522

Lenguaje: Hagamos un títere de calcetín

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás las instrucciones para elaborar una manualidad.

¿Qué hacemos?

¿Te gustaría hacer un títere de calcetín? Pon toda tu atención y no te pierdas ni un solo paso para que lo consigas.

¿Sabías que hay videos que te muestran paso a paso como realizar un títere de calcetín? Hay videos sobre muchas cosas, hay videos, libros, manuales, revistas que tienen instrucciones para hacer muchas manualidades.

Para hacer tu títere de calcetín, te basarás en un video que muestra paso a paso como realizarlo.

Deberás observar el video y al mismo tiempo ir haciendo los pasos que ahí te presentan. También irás redactando las instrucciones, usando el lenguaje adecuado para escribir un instructivo.

¡Pon mucha atención! y escribe las instrucciones en tu cuaderno.

¿Qué te parece si comienzas a ver el video? Para realizar la manualidad, utiliza calcetines tuyos, para que te quede bien. Procura agarrar alguno que no tenga par o que ya no sirva, ¿De acuerdo? Detén el video en el minuto 0:30

Títere de calcetín.

Al inicio del video te indica los materiales que necesitarás. ¿Cómo lo escribirías?

Las instrucciones deben de ponerse de una manera coherente y con mucha claridad.

¿Cómo haces eso? Para empezar a redactar las instrucciones debes tener en claro lo que vas a hacer. En este caso es un títere de calcetín, entonces ese sería exactamente el título del instructivo.

Todos los instructivos deben de tener un título que sea muy claro y concreto, para que quien lo vaya a utilizar sepa perfectamente de lo que se trata.

Ya tienes el título, escríbelo.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1522

Historia: La caída del imperio mexica

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás conociendo más del códice sobre el proceso de Conquista de México-Tenochtitlan en manos de Cortés y sus aliados.

¿Qué hacemos?

Aprendiste que fueron múltiples las causas, entre las principales la ruptura que existía entre los mexicas y la mayoría de los pueblos indígenas.

Eso se refleja cuando se analiza que, por cada español había entre ochenta y cien indígenas que les hicieron la guerra a los mexicas. Y esto se explica porque, la economía mexica estaba basada en la producción agrícola, el comercio y en el tributo impuesto a través de la conquista militar.

Cuando arriban los españoles, los pobladores sometidos por los mexicas de la costa veracruzana dan a conocer a Hernán Cortés su descontento por la fuerte carga tributaria y pactan con ellos.

Además, mientras los españoles empleaban las armas de fuego los mexicas empleaban lanzas, flechas y hondas. Los caballos (venados sin cuernos) aunque pocos, prestaron un servicio eficaz a los conquistadores.

Las epidemias que llegaron con los españoles fueron determinantes, la viruela terminó sepultando poblados enteros.

En las siguientes sesiones, conocerás más sobre las consecuencias.

No olvides compartir con tu familia lo que estas aprendiendo, no olvides ser cronista de tu propia historia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1522

Matemáticas: Expresiones equivalentes

¿Qué vamos a aprender?

Utilizarás herramientas matemáticas para dar respuesta a algunos problemas, utilizando expresiones equivalentes.

¿Qué hacemos?

Para comenzar, resolverás un problema de matemáticas, sobre expresiones equivalentes :

Zujey y su mamá Goyita tienen una tienda de abarrotes en la ciudad de Tepic, Nayarit, todas las noches al cerrar el negocio realizan el conteo de las ganancias para llevar un mejor control, el último día de ventas reunieron 5 billetes de 20 pesos, 3 billetes de 100 pesos, 9 monedas de 10 pesos y 8 monedas de 1 peso.

En la siguiente imagen podrás observar estos billetes y monedas para poder realizar la actividad de una manera más práctica, piensa cuánto dinero obtuvieron de ganancia en la tienda de Zujey, revisa los datos del problema, tendrás 30 segundos para intentar encontrar la respuesta.

¿Alcanzaste a encontrar el total de todo este dinero? No te preocupes, primero es necesario que observes bien la información, son 5 billetes de 20, 3 billetes de 100, 9 monedas de 10 y 8 monedas de un peso.

Debes tener muy claro que en el mundo de las matemáticas pueden existir muchos caminos para resolver los problemas.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1522

PARA QUINTO DE PRIMARIA:

Civismo: Defendemos la igualdad de género

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás acciones relacionadas con violencia de género, qué las origina y cómo afecta la vida de las personas.

¿Qué hacemos?

En esta sesión empezaré con un resumen de lo visto la sesión pasada.

• Nelson Mandela luchó por los derechos humanos de las personas de piel oscura en África, cuyos ideales fueron justicia, libertad e igualdad de oportunidades.
• Todas y todos merecemos recibir un trato digno sin importar el color de piel, discapacidad, condición socioeconómica o de salud.
• El Apartheid consistía en que la población cuya piel fuera negra, era separada de la gente con piel de color blanca, además de una restricción de todos sus derechos humanos.
• Puedes establecer relaciones de poder igualitarias entre personas y grupo, ejerciendo tus derechos humanos y respetando los de los demás, así como hacer un ejercicio justo del poder que poseemos.

Después de recordar algunos de los aspectos que caracterizan la lucha por los derechos humanos en África de Nelson Mandela, puedes pensar en la importancia de emprender acciones para que nuestros derechos humanos sean respetados.

Sin embargo, pese a toda la información que existe en torno a los derechos humanos, nos enfrentamos día a día con una terrible realidad, un monstruo que daña a muchas personas y se llama violencia.

Es importante señalar que existen diferentes tipos de violencia. En esta sesión te hablaré sobre una en especial, la violencia de género.

Reflexiona en qué la origina y cómo afecta la vida de las personas.

¿Habías escuchado hablar de “la violencia de género”? es importante que reconozcas que todas y todos somos diferentes entre sí, desde las características físicas, hasta los gustos y preferencias, sin embargo, esas diferencias pueden llegar a verse, no como algo bueno, sino de manera desfavorable, provocando la exclusión y discriminación.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1534

Lenguaje: Poesía y poemas

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás los temas de un poema y reconocerás los sentimientos involucrados.

¿Qué hacemos?

Para entender que es ’'limericks’', te daré un ejemplo, en narrativa, donde un tipo de texto como el relato puede clasificarse en cuento, microficción, leyenda o fábula.

En poesía sucede lo mismo, tenemos el tipo textual que es el poema, pero este se clasifica por ejemplo en limericks, coplas, jitanjáforas, sonetos, décimas, verso libre y otros más.

Probablemente tenías la idea de que la poesía y los poemas sólo hablaban de sentimientos, pero con las lecturas has encontrado que pueden abordarse los temas más variados: sentimientos, vida diaria, ciencia y humor; por ejemplo.

¿Y esa sería una similitud o una diferencia?

Sería una similitud, porque cualquier poema puede abordar el tema que le interese a su autor; es decir, no hay temas únicos para los poemas, como algunos piensan, por ejemplo el amor, la nostalgia, la ausencia. Es importante mencionar que no todos los poemas evocan emociones y sentimientos en el lector.

Aunque algunos tenían estructuras gráficas parecidas y otros muy diferentes, no se parecen a ningún otro tipo de texto y sí guardan semejanzas; por lo que es una similitud dentro de sus diferencias. Al ver un poema, aunque no sepas qué tipo de poema es por cómo está, por ejemplo, organizado en la página, sabes que es uno.

El uso del lenguaje figurado en mayor o menor medida, sin importar si es un lenguaje más formal, coloquial o lleno de juegos, el uso de figuras retóricas es una constante.

Puedes tener una mejor idea de la poesía, entender al poema como su unidad textual y reconocer que, aunque existen diferentes formas de poemas, tienen características comunes que los hacen parte del mismo género literario.

El Reto de Hoy:

Con la finalidad de que tengas más elementos para poder seleccionar tus poemas favoritos, escribe por qué te gustan y arma una lectura en voz alta. No pierdas de vista el propósito, explora acervos y materiales para elegir los textos que más te gusten.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1534

Matemáticas: Las pulseras

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás que, en una división, el residuo es igual al dividendo, menos el producto del divisor, por el cociente.

¿Qué hacemos?

En esta clase ayudaremos a la abuelita de Alejandra a resolver un problema que tiene, ella hace pulseras en casa para vender y las pulseras que hace llevan 9 cuentas cada una, así que la abuelita de Alejandra organiza las cuentas en bolsas; así sabe para cuántas pulseras le alcanzan las cuentas y cuántas le sobrarán diariamente.

¿Estás listo para ayudar a la abuelita de Alejandra?

Observa la siguiente tabla.

Veamos, si el lunes tenía 44 cuentas y para cada pulsera usará 9, podrías dividir 44 entre 9 y saber para cuántas pulseras le alcanzan, 44 entre 9, toca a 4 y sobran 8 cuentas.

Ahora veamos qué relación tiene esta división con las cuentas de la abuelita.

El 9 y el 44 ¿Qué representan?

El 44 es la cantidad de cuentas que tenía el lunes y el 9 son las cuentas que pone en cada bolsita.

El 4 representa el número de bolsitas con las cuentas y el 8 son las cuentas que sobran.

Si pones lo que cada una representa, hay 44 cuentas y se reparten en bolsitas de 9 cuentas cada una, entonces alcanza para llenar 4 bolsas, pero como 9 por 4 son 36, entonces para 44 son 8, esas 8 son las que sobran porque ya no alcanzan para llenar otra bolsita.

Es decir, si divides las cuentas de cada día entre la cantidad que debe llevar cada bolsita, entonces el cociente de la división te dice cuántas bolsitas se llenaron y el residuo te dice las que sobraron porque ya no alcanzan para otra bolsita.

Vamos a terminar de llenar la tabla.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1534

Geografía: Las religiones en los continentes

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás la distribución de las principales religiones en los continentes.

Para continuar conociendo acerca de la diversidad cultural, en la sesión de hoy aprenderemos sobre la distribución de las religiones en el mundo.

¿Qué hacemos?

La distribución de las religiones en los continentes.

En la página 88 del Atlas de Geografía del Mundo, quinto grado, me encontré con información muy interesante sobre las religiones en el mundo y su distribución. Es importante decir que la religión va cambiando de acuerdo al país, comunidad, continente o región del mundo.

La simbología, en las religiones mayoritarias como: el confucianismo, taoísmo y budismo, así como el hinduismo.

En el continente asiático, en países como India y China, las religiones budistas, como: Theravada, sintoísmo y budismo. Theravada, es una vertiente de la religión budista, se encuentra en el continente asiático y se ubica en Japón y Tailandia.

El cristianismo se practica mayoritariamente en Asia, que como puedes ver es católico, protestante y ortodoxo. El católico se practica en varias regiones de los continentes americano, europeo y asiático, por ejemplo, en México y España; el protestante en América, Europa, Asia, Oceanía y algunos países de África, y el ortodoxo en Asia y África, en países como la actual Federación de Rusia.

Por el número de creyentes y por las regiones que ocupa, el cristianismo es una de las religiones más importantes del mundo.

El islam, está dividido en dos grandes ramas Sunnita y Chiita. El color verde claro representa a la rama sunnita y se encuentra en una gran parte del continente africano y del asiático.

Algunos países como: Marruecos, Argelia, Túnez, Arabia Saudita, Turquía, una parte de Afganistán y Paquistán.

La otra rama del islam que corresponde a chiitas, es el color verde oscuro, está en Pakistán, en el continente asiático.

Otras religiones, en el mapa marcadas con los colores amarrillos claros.

El judaísmo está marcado con un círculo rojo. Por ejemplo, en Israel, Moscú, Londres y París. También en lugares de Canadá y Estados Unidos y en Buenos Aires, en Argentina. Esta religión tiene practicantes en Asia, Europa y América.

Es interesante reconocer la existencia de múltiples manifestaciones religiosas como parte de la diversidad cultural del mundo.

Los seres humanos somos diversos en nuestra forma de vida y compartimos un rasgo en común: la dignidad humana, por ello todas las personas merecemos respeto, independientemente que se practique o no una religión.

Te invito a que realices un esquema que contenga algunas religiones, y el continente o continentes donde se practican.

• El cristianismo, se practica principalmente en Europa, América y Asia.
• El islamismo se practica principalmente en Asia y África.
• El hinduismo en Asia.
• El budismo también en Asia.
• El judaísmo, que tiene practicantes en casi todos los continentes. En Asia, Europa y América.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1534

PARA SEXTO DE PRIMARIA:

Civismo: Cada cabeza es un mundo

¿Qué vamos a aprender?

Antes de iniciar es conveniente reflexionar sobre los contenidos que revisaste la sesión anterior.

Aprendiste que en nuestra sociedad existen ciertos pensamientos o prácticas que fomentan la discriminación de diversos grupos, entre ellos las mujeres, y que el acceso a vivir con plenitud nuestros derechos, y contar con igualdad de oportunidades, debe respetarse y ser realidad para todas las personas.

¿Recuerdas que también revisaste la importancia de construir relaciones igualitarias? ¿Y que cada quien puede empezar a tomar acciones en favor de nuestros derechos, así como tener actitudes respetuosas que reconozcan la dignidad de las mujeres y de todas las personas?

¿Qué hacemos?

Nuestros deseos, acciones o ideas, pueden ser contrarias a las de otras personas y por ello es posible que se generen conflictos.

Seguramente a ti no te gustan los conflictos, ni las peleas, o discusiones, y mucho menos los golpes.

Un conflicto no necesariamente implica que deba llegarse al grado de una pelea de golpes. Los conflictos también pueden ayudarnos a buscar soluciones y abrir el diálogo entre todas las partes involucradas y así lograr una mejor convivencia.

¿Te interesa este enfoque del conflicto? Observa la siguiente cápsula de video que te ayudará a tener una mejor idea de cómo resolver los conflictos.

Resuelve tus conflictos.

Cuando convivimos, pueden surgir conflictos, sin embargo, debemos intentar resolverlos, sobre todo con respeto y entendimiento de todas las partes.

Un conflicto es un desacuerdo entre dos o más personas porque, sus intereses, opiniones, acciones, pensamientos o deseos, no son iguales, cada una tiene sus razones y para cada quien, son válidas, por eso hay que aprender a COMUNICARNOS.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1561

Matemáticas: ¿Cuál es el sucesor?

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados a partir de la propiedad de densidad.

¿Qué hacemos?

¿A qué conclusiones puedes llegar en esta sesión?

• La primera es que entre dos números naturales consecutivos, no existe otro número natural.
• La segunda es que entre cualquier par de números decimales, siempre podrás encontrar muchísimos números decimales. Los números son infinitos.

El Reto de Hoy:

Comparte con alguien cercano lo que aprendiste hoy, utilizando tu regla, explícale cuáles son los numeros naturales y como entre estos hay otros llamados números decimales y, como entre estos, puede haber muchos más.

Si te es posible, consulta otros libros y comparte el tema de hoy con tu familia.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1561

MÁS SOBRE ESTOS TEMAS: