Foro regional de política educativa 2024 en Buenos Aires pide cambiar el "planeamiento"

Buenos Aires, 16 oct (EFE).- Expertos en educación nucleados en el Foro Regional de Política Educativa 2024 que finaliza este miércoles recomendaron trabajar en el corto plazo en desarrollar sistemas educativos con resiliencia ante las crisis, usar sistemas de información para el planeamiento y cerrar la brecha digital.

El Foro Regional de Política Educativa 'Planificar la educación del futuro', que tiene lugar desde el martes en Buenos Aires, es organizado por la Oficina para América Latina y el Caribe (ALC) del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO, con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

El director de IIPE UNESCO, Martín Benavides, subrayó que América Latina y el Caribe no se encuentran en el centro de atención internacional en términos de movilización de recursos para el planeamiento y desarrollo educativo.

Benavides recomendó "vincular mucho más directamente la planificación a los problemas concretos del aula", "darse cuenta de que en la toma de decisiones del sector educación intervienen una serie de actores" y "tratar de superar la tensión entre la planificación y la emergencia".

El secretario de Educación de Argentina, Carlos Torrendell, recordó que cuando asumió, en diciembre pasado en el Gobierno de Javier Milei, preguntó y no encontró el paradigma de planeamiento educativo en este contexto en Argentina en el siglo XXI.

Según su experiencia en estos meses, "las políticas educativas todavía no encontraron una dinámica consistente o vinculada con la cultura actual", pero su cartera encontró una "primera respuesta" al focalizarse en la alfabetización, como "algo que resulta abarcativo y que al mismo tiempo no es cerrado" porque "permite actuar transversalmente" en política educativa.

Torrendell se preguntó cómo organizar los ministerios de Educación, porque tienen los organigramas del siglo XIX.

El argentino planteó que “falta profundizar en la relación entre planeamiento, evaluación y financiamiento", porque "tiene que haber alguna relación entre esa distribución de los recursos y alguna rendición de cuentas, no solo administrativas, sino en términos de los resultados educativos”.

La directora de UNESCO Santiago, Esther Kuisch Laroche, aportó que “no solo es importante afrontar las deudas históricas que hacen al cumplimiento del derecho a la educación, sino que también hay que hacer frente a los nuevos desafíos que se presentan en este momento", de "este mundo tan cambiante y complejo”.

La agenda de este jueves incluye un taller de ´Planeamiento educativo con sensibilidad a las crisis¨, otro de ¨Datos y planeamiento´ y otro de ´Tecnologías digitales´.

El foro reúne a responsables de la formulación e implementación de políticas educativas de los países de América Latina y el Caribe para intercambiar propuestas para el planeamiento y la gestión de políticas educativas y para el cumplimiento del derecho a la educación y del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda Educación 2030. EFE