Los países de habla hispana mejor valorados en las pruebas PISA

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que analiza año atrás año, en 60 países del mundo, el rendimiento escolar de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza obligatoria, hacia los 15 años, dio a conocer su más reciente informe este martes.

Según la OCDE, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos -más conocido como PISA, por sus siglas en inglés-, "cubre las áreas de lectura, matemáticas y competencia científica", aunque la evaluación de este año tuvo como eje las ciencias.

En el ranking 2015, se destaca España como el país de habla hispana con mejor rendimiento en ciencias, con un total de 493 puntos (contra 556 puntos para Singapur que supera a todos los países evaluados).

El país español es seguido de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (en Argentina, con 475 puntos), Chile (447), Uruguay (435), Costa Rica (420), Colombia (416), México (416), Perú (397) y República Dominicana (332).

La OCDE  destacó que, a nivel global, "el rendimiento medio en ciencias se mantuvo prácticamente inalterado desde 2006". Sin embargo, "los resultados medios en ciencias mejoraron entre 2006 y 2015 en Colombia, Israel, Macao (China), Portugal, Catar y Rumanía", agregó.

En materia de lectura y matemáticas (las otras dos áreas de competencia analizadas en las pruebas PISA), se repite el orden de los países de mayor a menor rendimiento.

Lectura

España – 496 puntos
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) – 475
Chile – 459
Uruguay – 437
Costa Rica – 427
Colombia – 425
México – 423
Perú – 398
República Dominicana – 358

Matemáticas

España – 486 puntos
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) – 456
Chile – 423
Uruguay – 418
Costa Rica – 400
Colombia – 390
México – 408
Perú – 387
República Dominicana – 328

Además, el informe divulgado por la OCDE muestra que "la proporción de alumnos con nivel excelente en al menos una asignatura" es de 10.9% en España, 7.5% en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), 3.3% en Chile, 3.6% en Uruguay , 0.9% en Costa Rica, 1.2% en Colombia, 0.6% en México, 0.6% en Perú y 0.1% en República Dominicana.

En cuanto a "la proporción de alumnos con bajo rendimiento en las tres asignaturas", es de 10.3% en España, 14.5% en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), 23.3% en Chile, 30.8% en Uruguay, 33% en Costa Rica, 38.2% en Colombia, 33.8% en México, 46.7% en Perú y 70.7% en República Dominicana.

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